ارزيابي وضعيت كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در فرآيند ياددهي و يادگيري مدارس هوشمند به روش آميخته: مطالعه‌ي موردي (معلمان مدارس هوشمند شهرستان اردل)

اين پژوهش با هدف ارزيابي وضعيت كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در فرآيند يادهي و يادگيري مدارس هوشمند دوره‌ي ابتدايي شهرستان اردل انجام شد. روش پژوهش، آميخته از نوع تبييني بود. در بخش كمّي به علت كوچك‌بودن حجم نمونه، كليه‌ي معلمان (80 نفر) به روش سرشماري انتخاب شدند. داده‌هاي كمّي با استفاده از پرسشنامه‌ي محقق‌ساخته گردآوري شد. روايي پرسشنامه، توسط تعدادي از اساتيد و كارشناسان علوم تربيتي مورد تأييد قرار گرفت و پايايي آن با استفاده از ضريب آلفاي كرانباخ، 94/ 0 محاسبه شد. در بخش كيفي، مصاحبه با 15 نفر از معلمان و 15 نفر از مديران انجام گرفت. براي تحليل داده‌هاي كمّي از آزمون تي تك نمونه‌اي و براي تحليل داده‌هاي كيفي از روش تحليل محتواي كيفي استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد وضعيت كاربست فاوا در پنج مؤلفه: 1. ارتقاي تخصص، مهارت فناورانه و سواد رايانه‌اي معلمان و استفاده آنها از محتواي الكترونيكي در تدريس، 2. استفاده از فاوا براي استمرار فرايند ياددهي-يادگيري، 3. دانش و آگاهي تخصصي معلمان در زمينه‌ي كاربرد مناسب فنون تدريس نوين، 4. طراحي محتواي الكترونيكي مورد نياز در تدريس توسط معلمان و 5. نقش دانش‌آموزان در توليد محتواي الكترونيكي در تدريس و تشويق آنها به جهت كاربست فاوا براي گسترش دانش و تعميق يادگيري توسط معلمان؛ پايين‌تر از حد مطلوب بود. با تحليل داده‌هاي كيفي موانع  مهمي ازقبيل عدم شناخت معلمان از روش‌هاي جديد تدريس؛ عدم رضايت معلمان از كاربرد فاوا و عدم تسلط به مهارت‌هاي ICDL ؛ عدم آگاهي از كاربرد نرم‌افزارهاي آموزشي توسط معلمان، دانش‌آموزان و والدين؛ ضعف انگيزشي معلمان در كاربست فاوا در تدريس؛ عدم دسترسي همه‌ي دانش‌آموزان به لپ‌تاپ كلاسي؛ عدم نيروي متخصص در بهره‌گيري از فاوا؛ عدم فرهنگ استفاده از شبكه‌‌ها و سطح علمي- فرهنگي پايين معلمان، والدين و دانش‌آموزان؛ ديد و نگرش منفي معلمان، والدين و دانش‌آموزان؛ چالش‌هاي مربوط به زيرساخت، امكانات و منابع اقتصادي و همچنين عدم وجود برنامه‌ي از قبل تعيين‌شده و چالش‌هاي برنامه‌ي درسي به عنوان چالش‌هاي كاربرد فاوا در مدارس هوشمند شناسايي شد.