ارتقاي آموزش ادبيات منظوم فارسي براي غيرفارسي‌زبانان: ارزشيابي جامع مواد آموزشي

ارزشيابي كتاب درسي با در نظر گرفتن نيازها و اهداف يادگيري و ياددهي، نقشي كليدي در بهبود فرآيند آموزش ايفا مي‌كند. علاوه بر اين، اطلاعات ارزشمندي براي برنامه‌ريزي و مديريت فعاليت‌هاي كلاسي ارائه مي‌دهد. به نظر مي‌رسد كه براي آموزش ادبيات فارسي به دانشجويان غيرايراني، نياز مبرمي به منابع آموزشي بر پايه‌هاي دانش آموزش‌كاوي ادبيات وجود دارد. اين پژوهش مي‌كوشد به ارزيابي پيش‌نگرانۀ كتابي كه براي دانشجويان خارجي و بر پايۀ اصول آموزش ادبيات طراحي شده ‌است، تحت عنوان كتاب‌هاي ‌آموزش ادبيات منظوم فارسي (سطح مياني) از مجموعۀ فارسي‌نامه، از نگاه مدرسانِ ادبيات فارسي بپردازد. ابزار پژوهش، پرسش‌نامۀ ساخته‌ محقق‌ با 12 بخش اصلي و 60 گويه است. پس از فرايند روايي‌سنجي و پايايي‌سنجي پرسش‌نامه، درمجموع، 29 نفر از مدرسان زبان و ادبيات فارسي شركت كردند كه از اين تعداد 18 نفر زن و 11 نفر مرد بودند. اين مدرسان با ميانگين 5 سال تجربه تدريس، در رده ‌سني 25 تا 45 سال قرار داشتند. نتايج كلي حاصل از تحليل داده‌ها از ارزيابي اين درس‌نامه نشان مي‌دهد كه اين درس‌نامه براي آموزش ادبيات فارسي به غيرفارسي‌زبانان از ديدگاه مدرسان تأثير مثبتي دارد. همچنين، نتايج نشان مي‌دهد كه بخش آموزش ويژۀ ادبيات، مطلوب‌ترين بخش از 12 بخش ارزيابي است و بخش مهارت‌هاي شنيداري، گفتاري، خوانداري و نوشتاري نيز در بالاترين رتبه قرار دارد. نتايج اين پژوهش، به پيشرفت گفتمان در حوزه آموزش كمك مي‌كند و با افزايش آگاهي‌ها از ظرفيت‌هاي مثبت و كاستي‌هاي اين منبع آموزشي، براي نويسندگان اين فرصت را فراهم مي‌آورد كه به نگارش مواد آموزشي با رويكرد مناسب‌تر و علمي‌تر بپردازند.