مقايسه اثربخشي آموزش فرزندپروري مثبت و كتاب‌درماني با رويكرد طرحواره بر مشكلات رفتاري كودكان دبستاني شهر كرمان در سال تحصيلي 99 13- 1398

مقدمه: مشكل‌هاي رفتاري كودكان، اختلالات شايع و ناتوان كننده‌اي هستند كه با ميزان بالايي از معضلات اجتماعي همراه‌اند. رفتارهاي مشكل‌ساز كودكان از تعامل چندگانه عوامل بيولوژيكي، محيطي و خانوادگي نشات مي‌گيرد  كه در ميان عوامل خانوادگي، فرزند‌پروري با ماندگاري بالا و انتقال مشكل‌هاي رفتاري كودك به دوران تحولي بعدي رابطه مستقيم دارد از اين‌رو اين پژوهش با هدف مقايسه تاثير دو روش آموزش برنامه فرزند‌پروري مثبت و كتاب‌درماني با رويكرد طرحواره بر مشكل‌هاي رفتاري كودكان انجام شده است. روش: اين پژوهش از نوع تحقيقات نيمه‌آزمايشي از نوع پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه‌آماري اين پژوهش شامل دانش‌آموزان پسر هفت تا ده ساله مدارس ناحيه دو شهر كرمان در سال 1398 بود، كه از طريق فهرست رفتاري كودكان آخنباخCBCL از بين آن‌ها چهل و پنج نفر با روش نمونه‌گيري در‌دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفي به سه گروه پانزده نفره تقسيم شدند. دو گروه پانزده نفره آزمايشي شامل آموزش گروهي فرزند‌پروري مثبت و كتاب درماني با رويكرد طرحواره و يك گروه به‌عنوان گروه كنترل بودند. سپس مادران دعوت شدند تا در مطالعه شركت كنند. فرزند‌پروري مثبت در هشت جلسه نود دقيقه‌اي و كتاب‌درماني در چهار جلسه شصت دقيقه‌اي براي مادران اين كودكان اجرا شد و مجددا فهرست رفتاري كودكان آخنباخCBCL توسط مادران هر سه گروه تكميل گرديد. براي تحليل داده‌ها از نرم افزار SPSS20 و روش تحليل كواريانس چند متغيره استفاده شد. نتايج: براساس نتايج حاصل از تحليل كواريانس ضمن اثربخشي هر دو مداخله بر مشكل‌هاي رفتاري، اثربخشي آموزش گروهي فرزندپروري مثبت نسبت به‌روش كتاب‌درماني تفاوت معنادارتري0.05 P داشته است. بحث و نتيجه‌گيري: براساس نتايج به‌دست آمده اين دو روش، راهبردهاي موثري هستند كه مي‌توان  آن‌ها را در تدوين طرح‌هاي روان‌درماني كودكان با مشكل‌هاي رفتاري مد نظر قرار داد.