از خطاها تا چيرگي: بررسي تأثيرات همدرس ‌تصحيحي بر مهارت‌ هاي نوشتاري زبان دوم

برقراري ارتباط مؤثر در دنياي امروز، چه مجازي و چه غيرمجازي، مستلزم داشتن چيرگي بر مهارت‌ هاي نوشتاري است. گسترش چنين مهارت‌هايي نيازمند آموزش مداوم و بازخورد سازنده است. پژوهش‌هاي بسياري تأثير بازخورد مدرس بر زبان‌آموزان را بررسي كرده است. تاكنون، اثربخشي تكنيك همدرس‌تصحيحي، به‌عنوان شكلي از بازخورد اصلاحي، بر كاهش خطاهاي نوشتاري فارسي‌آموزان غيرايراني به‌طور گسترده بررسي نشده است. براي رفع اين كاستي، پژوهش حاضر اثربخشي اين تكنيك را بر مهارت‌هاي نوشتاري 47 فارسي‌آموز مرد و زن از مليت‌هاي مختلف بررسي كرده است. شركت‌كنندگان با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند غيرتصادفي انتخاب و به دو گروه شامل چهار كلاس جداگانه تقسيم شدند. پيش از اجراي تكنيك همدرس‌تصحيحي، براي هر دو گروه يك پيش‌آزمون اجرا شد. در گروه آزمايش، شش جلسۀ تكنيك همدرس‌تصحيحي اجرا شد و پس از آن، پس‌آزمون انجام گرفت. با واكاوي خطاهاي نوشتاري شركت‌كنندگان مشاهده شد كه علي‌رغم برخي محدوديت‌ها، تكنيك همدرس‌تصحيحي در تقويت مهارت نوشتاري فارسي‌آموزان غيرايراني گروه آزمايش تأثير مثبت داشته و خطاهاي نوشتاري آنها را كاهش داده است. علاوه‌براين، يافته‌هاي پژوهش حاضر نشان دادند كه همدرس‌تصحيحي بر عملكرد نوشتاري فارسي‌آموزان غيرهم‌زبان و نيز زبان‌آموزان قوي ‌تر تأثير بيشتري دارد.