بررسي تاثير آموزش مجازي بر يادگيري دانش آموزان

هدف: با توجه به شيوع بيماري كرونا ويروس ۲۰۱۹ و لزوم فاصله‌گذاري اجتماعي، آموزش مجازي و برگزاري امتحانات به‌صورت آنلاين، جايگزين آموزش حضوري شده است؛ بنابراين شيوع كرونا سبب شد تا در بسياري از كشورها به آموزش مجازي (الكترونيكي) به‌عنوان يك ضرورت توجه شود. هدف از تحقيق حاضر بررسي تاثير آموزش مجازي بر يادگيري دانش آموزان است.روش‌شناسي پژوهش: در اين تحقيق اطلاعات كتابخانه اي با بهره ‌گيري از متون علمي مكتوب و الكترونيكي جمع آوري شدند. همچنين، محقق به‌منظور بررسي ديدگاه و نظر معلمان به يادگيري دانش آموزان در آموزش مجازي پرسشنامه اي با 55 سوال و 15 مولفه در نظر گرفته است. در اين مطالعه مدارس مقطع متوسطه اول شهر بيرجند موردنظر قرار گرفته است و ۲۴۰ نفر از دبيران و معلمان به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. روش جمع‌آوري اطلاعات پرسشنامه اينترنتي بوده و نمونه‌گيري به‌صورت تصادفي انجام شده است. جهت تجزيه‌وتحليل اطلاعات از نرم‌افزارهاي SPSS و PLS استفاده شده است.يافته‌ها: تحليل‌ها نشان مي‌دهد كه آموزش مجازي بر يادگيري دانش آموزان تاثير معني‌داري ندارد (0.05 ≤ P). بااين‌وجود آموزش مجازي بر رشد اعتقادي و بالندگي اخلاقي، تربيت اقتصادي و حرفه‌اي، رشد علمي و فناوري، تربيت اجتماعي و سياسي، تربيت زيستي و بدني، نقش معلم، فضاي آموزش و ارزشيابي تاثير منفي و بر تناسب محتوا و منابع، نقش خانواده و محيط، نقش فناوري اطلاعات و ارتباطات و ابزارهاي هوشمند، نقش مواد آموزشي و زمان آموزش تاثير مثبت دارد. به نظر مي ‌رسد باوجود مزيت ‌هاي آموزش مجازي در مقابل آموزش حضوري، آموزش مجازي تاثيري بر يادگيري دانش آموزان ندارد و بهترين روش آموزشي به‌صورت تركيبي از هر دو روش مي‌باشد.اصالت/ارزش افزوده علمي: با توجه به اين‌كه در شرايط اپيدمي ويروس كرونا كلاس‌هاي آموزشي به‌صورت مجازي برگزار مي‌شود و دانش آموزان اين روش آموزشي را تجربه مي‌كنند؛ لذا بررسي تاثير آموزش مجازي بر يادگيري دانش آموزان مهم و ضروري به نظر مي‌رسد. اين مقاله به بررسي تاثير آموزش الكترونيكي بر مولفه‌هاي مختلف يادگيري دانش آموزان مي‌پردازد. نتايج اين پژوهش براي كارشناسان آموزش‌وپرورش، معلمان و مديران مدارس قابل استفاده است.