تحليل محتواي كتاب درسي رياضي پايه هفتم، از منظر فرآيند ساخت مفهوم متغير و عبارت‌هاي جبري

هدف از پژوهش حاضر، بررسي نحوه ساخت مفهوم متغير و عبارت‌هاي جبري، در كتاب درسي رياضي پايه هفتم، بر اساس نظريه‌هاي ساخت مفهوم Sfard (1991) و Tall and Gray (1994) است. اين تحقيق، با رويكرد تفسيري از نوع كيفي است. روش مورداستفاده، روش تحليل محتوا است. ازنظر هدف در گروه تحقيقات كاربردي و ازنظر جمع‌آوري و كنترل متغيرها در گروه تحقيقات غيرآزمايشي قرار دارد. فصل سوم كتاب رياضي پايه هفتم، شامل 4 بخش الگوهاي عددي، عبارت‌هاي جبري، مقدار عددي يك عبارت جبري و معادله است كه اين پژوهش به بررسي روند ساخت مفاهيم جبري در دو بخش متغير و عبارت‌هاي جبري، مي‌پردازد. يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌دهد كه آموزش اين دو مفهوم به‌گونه‌اي است كه فرصت آموزشي لازم براي مرحله فشرده‌سازي (مرحله دوم ساخت مفهوم) پيش‌بيني نشده است و اين مرحله، اغلب حذف شده است. همچنين در روند آموزشي، فرصت عبور از مرحله فشرده‌سازي به مرحله شي انگاري (مرحله سوم) فراهم نشده است. بنا بر نظريه گري و تال، ساخت مفهوم در مرحله رويه مانده و به مرحله آخر يعني درك مفهوم نرسيده است؛ بنابراين با توجه به نظريه‌هاي ساخت مفهوم، مراحل درك ساختاري و مفهومي براي متغير و عبارت‌هاي جبري در نگارش كتاب درسي پيش‌بيني نشده است.