ساخت و اعتباريابي پرسشنامه جهت‌ گيري مثبت نسبت به مدرسه

هدف از اين پژوهش، ساخت و اعتباريابي و بررسي ساختار عاملي پرسشنامه‏اي براي اندازه‌ گيري جهت‌گيري مثبت دانش‏آموزان نسبت به مدرسه، بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان دختر پايه اول دوره اول متوسطه شهر زنجان در سال تحصيلي 95 1394 بود. روش پژوهش توصيفي زمينه‏يابي است. پرسشنامه 60 سؤالي با استفاده ازنظر كارشناسان و متخصصان روانشناسي تربيتي تهيه شد. براي تعيين قابل‌فهم بودن و بررسي روايي و پايايي، پرسشنامه توسط 30 دانش‌آموز تكميل شد و 3 سؤال، به دليل مبهم بودن كنار گذاشته شد. سپس 303 دانش‌آموز، به روش تصادفي خوشه‏اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند و پرسشنامه 57 گويه‌اي را تكميل كردند. به‌منظور استخراج مؤلفه‏هاي زيربنايي پرسشنامه 57 گويه‌اي جهت‌گيري مثبت نسبت به مدرسه، تحليل مؤلفه‌هاي اصلي PCA)) به كار گرفته شد و داده‏ها به كمك نرم‏افزار SPSS تحليل شد. شاخص كايسر مير اوليكن KMO)) برابر با 0.891 بود. اين شاخص نشانگر مطلوب بودن حجم نمونه براي انجام تحليل عاملي اكتشافي است. تحليل مؤلفه‏هاي اصلي نشان داد كه پرسشنامه جهت‏گيري مثبت نسبت به مدرسه از چهار عامل رضايت از مدرسه، احساس تعلق به مدرسه، تلاش تحصيلي و نگرش نسبت به همكلاسي‏ها تشكيل شده است. ضريب آلفاي كرونباخ چهار مؤلفه استخراج‌شده، به ترتيب برابر با 0.892، 0.875، 0.646 و 0.523 بود. به‌استثناي مؤلفه چهارم كه به دليل تعداد كم گويه‌ها (4 گويه) از ضريب آلفاي كرونباخ نسبتاً پايين برخوردار است. پرسشنامه جهت‌گيري مثبت نسبت به مدرسه يك ابزار قابل‌اعتماد براي ارزيابي احساسات و رفتارهاي دانش‌آموزان نسبت به مدرسه است.