شناسايي ابعاد و مؤلفه‌هاي برنامه درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي براساس رويكرد تعليم و تربيت مثبت

پژوهش حاضر با هدف شناسايي ابعاد و مؤلفه‌هاي برنامه درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي براساس رويكرد تعليم و تربيت مثبت انجام يافته است. روش پژوهش، كاربردي توصيفي از نوع سنتزپژوهي و تحليل محتواي اسنادي است. منابع مورد تحليل در اين پژوهش، متون و منابع مرتبط با رويكرد تعليم و تربيت مثبت بود كه از ميان آنها چهل منبع داخلي و سي منبع خارجي شناسايي و تحليل شدند. براي گردآوري داده‌ ها از روش گزارش و ثبت اطلاعات و سياهه تحليل محتواي محقق ‌ساخته با فهرست وارسي استفاده شده است. براي تحليل داده ‌ها از الگوي هفت مرحله‌اي سنتزپژوهي مارش و روش‌ كدگذاري باز و محوري استفاده شد. براي روايي از فرمول اسكات و براي اطمينان از نحوۀ كدگذاري‌ يافته‌ ها از دو ارزشياب نظرخواهي شده است. براساس فرمول ضريب كاپاي كوهن ميزان توافق، 0/78 به دست آمد. در تحليل محتوا، ميزان فراواني هر مؤلفه در منابع تعيين و درصد آن از كل مشخص شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه برنامه درسي دوره ابتدايي با رويكرد تعليم و تربيت مثبت شامل چهار بعد زيبايي‌شناختي، عقل، اخلاق و فطرت است. هر يك از اين ابعاد، مركب از مؤلفه‌هايي است كه بعد زيبايي‌شناختي با 13، بعد اخلاق با 12، بعد فطرت با 12 و بعد تعقل با 10 مؤلفه، به ترتيب بيشترين و كمترين ميزان توجه را داشتند. بنابراين مي‌توان گفت برنامه درسي دوره ابتدايي به مؤلفه‌هاي تعليم و تربيت مثبت توجه دارد.