معيارهاي توسعۀ پايدار در سازماندهي محتواي كتاب‌ هاي عربي دورۀ متوسطۀ‌ اول

بهبود كيفيت محتواي كتب درسي بر اساس مباني توسعۀ پايدار يكي از موضوعات مهم هر نظام آموزشي است كه نقش مهمي در ارتقاي مهارت‏هاي عمومي فراگيران دارد. در همين راستا، پژوهش حاضر بر آن است تا با استفاده از روش پيمايشي به بررسي معيارهاي توسعۀ پايدار در سازماندهي محتواي كتاب‌هاي عربي دورۀ متوسطۀ اول بپردازد. ابزار اصلي اين پژوهش را پرسش‌نامۀ محقق‏ساختۀ معيارهاي توسعۀ پايدار شامل معيارهاي ديني، اجتماعي، محيطي، اقتصادي و  فكري ـ علمي تشكيل داد. به منظور توصيف و تحليل داده‏ها، از آماره‏هاي توصيفي و آزمون‏هاي هم‌بستگي پيرسون، آنوا (ANOVA) و فريدمن استفاده شد. يافته‌ها نشان داد كه به طور كلي سطح پايداري معيارهاي توسعه در سازماندهي محتواي كتاب‌هاي عربي متوسطۀ اول در وضعيت ضعيف قرار دارد؛ بدين معنا كه به طور خاص، سه معيار محيطي، اجتماعي، اقتصادي در سطح مطلوبيت ضعيف قرار دارند و تنها دو معيار ديني و  فكري ـ علمي در سطح مطلوبيت متوسط قرار دارند. همچنين از لحاظ هم‌بستگي ميان معيارها با توسعۀ پايدار، يافته‌ها حاكي از اين بود كه معيارهاي محيطي، اجتماعي و اقتصادي بيشترين هم‌بستگي را با توسعۀ پايدار دارند، ولي به سطح مطلوب نرسيده‌اند. پيشنهاد مي‏شود در راستاي بهبود سازماندهي محتواي كتب عربي دورۀ متوسطۀ اول بر مبناي معيارهاي توسعۀ پايدار، ضمن حفظ معيارهاي ديني و  فكري ـ علمي در كتاب‌ها به گنجاندن معيارهاي توسعۀ محيطي، اجتماعي و اقتصادي توجه در محتواي اين كتاب‌ها نيز توجه بيشتري شود.