از هويت عاريتي تا غنابخشي به هويت دانشجومعلم

نظر به اهميت هويت دانشجومعلم به منزله يك امر مهم در شناخت خود و غنا بخشيدن به آن در جهت توسعه حرفه‌اي خويش، پژوهش حاضر درصدد است تا هويت عاريتي در حرفه معلم را با الهام از تئوري مشفيك كه به عنوان يك مفهوم بديع به هويت پيشگام دانشجومعلم اشاره دارد؛ معرفي نمايد. از اين رو تلاش شد با منابع نظري موجود و سنتز متني و كد گذاري داده‌ها، هويت عاريتي معنابخشي شود، سپس ابعاد چهارگانه آن مشخص و در نهايت با روش جستار نظرورزانه به بسط و گسترش انديشه‌هاي مهم و مهجور آن پرداخته و چرايي شناخت اين هويت با مفهوم پردازي ويژگي‌هاي آن بررسي گردد. براي ميزان اعتبار داده‌ها، كدگذاري مجدد يافته‌ها توسط ارزياب ديگر انجام و براي تأييد از فرمول ضريب كاپا كوهن استفاده شد كه ميزان توافق بين ارزياب‌ها 83/0بود. نتايج نشان داد كه هويت عاريتي از يك بعد شبيه به يك اجراي تقليدي و نمايشي است كه راه عضويت در حرفه را مشخص مي‌كند و با عاريت گرفتن شرايط زيسته از تجارب معلمان و اساتيد موفق، همكلاسي‌ها، دانش محتوايي و گفتمان‌هاي متعدد؛ هويت ابتدايي معلم بودن تجربه مي‌شود؛ اما در بعد ديگر و با شناخت جنبه‌هاي مثبت و منفي هويت عاريتي و بكارگيري عناصر مهم هويت ساز مالكيت، حس آفريني و عامليت است كه مي‌توان به تدريج از هويت عاريتي فاصله گرفته و با كمك ابزارهاي شناخت، فراشناخت و تفكر تاملي از عدم ايستايي اين مرحله عبور و با استعانت از شناخت ويژگي‌هاي اصلي آن به سمت توسعه حرفه‌اي خود پيش رفت.