مقايسۀ اثربخشي بستۀ آموزش مهارت‌هاي اجتماعي مبتني بر نمايش عروسكي و برنامه آموزش مهارت‌هاي اجتماعي والكر بر مشكلات رفتاري كودكان پيش‌دبستاني

زمينه: توجه به رشد كودكان در ابعاد مختلف اجتماعي و اقدامات پيشگيرانه از بروز مشكلات رفتاري در سنين اوليه از اهميت زيادي برخوردار است. ازاين رو شناسايي برنامه‌هاي مداخله‌اي هدفمند و مؤثر در اين زمينه كمك كننده خواهد بود. تاكنون از روش‌هاي مختلفي براي كاهش مشكلات رفتاري كودكان استفاده شده است، اما در مورد مقايسۀ اثربخشي بستۀ آموزش مهارت‌هاي اجتماعي مبتني بر نمايش عروسكي و برنامه آموزش مهارت‌هاي اجتماعي والكر بر مشكلات رفتاري كودكان شكاف پژوهشي وجود دارد. هدف: پژوهش حاضر با هدف مقايسۀ اثربخشي آموزش مهارت‌هاي اجتماعي مبتني بر نمايش عروسكي و برنامه آموزش مهارت‌هاي اجتماعي والكر بر مشكلات رفتاري كودكان پيش دبستاني انجام شد.روش: طرح پژوهش حاضر، نيمه‌آزمايشي از نوع پيش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماري پژوهش شامل تمامي كودكان دورۀ پيش دبستاني شهر كرمان بود كه از ميان آن‌ها نمونه‌اي 60 نفري به صورت در دسترس انتخاب شده و در دو گروه آزمايش و يك گروه گواه قرار گرفتند. يكي از گروه هاي آزمايش از طريق بستۀ آموزش مهارت‌هاي اجتماعي مبتني بر نمايش عروسكي (10 جلسه) و گروه آزمايش ديگر از طريق برنامۀ آموزشي والكر (1983) تحت 11 جلسه آموزش قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوري داده ها، پرسشنامه مهارت‌هاي اجتماعي گرشام و اليوت (1990) بود. تحليل داده‌هاي پژوهش با روش تحليل كواريانس تك متغيري و چند متغيري با استفاده از نرم‌افزار SPSS-24 انجام شد.يافته ها: نتايج تحليل كواريانس در پژوهش حاضر نشان داد هر دو روش مداخله در كاهش مشكلات رفتاري مؤثر بودند، اما اثربخشي آموزش مهارت‌هاي اجتماعي مبتني بر نمايش عروسكي در مشكلات دروني سازي و بيش فعالي نسبت به روش والكر بيشتر بود (0/05 P).نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج به دست آمده به نظر مي‌رسد استفاده از روش‌هاي مداخله اي مبتني بر نمايش عروسكي در بهبود مشكلات رفتاري كودكان پيش دبستاني نسبت به روش هايي كه صرفاً جنبه ذهني دارند؛ مؤثرتر هستند، لذا مربيان پيش دبستاني و روانشناسان كودك مي‌توانند از روش مذكور در جهت كاهش مشكلات رفتاري كودكان از آن استفاده كنند.