طراحي الگوي انگيزش دروني معلمان آموزش و پرورش با استفاده از روش تركيبي

هدف پژوهش حاضر طراحي الگوي انگيزش دروني معلمان است. اين پژوهش، از نوع كاربردي بوده و از رويكرد تركيبي استفاده شده است. جامعه آماري پژوهش در بخش كيفي شامل كليه خبرگان شاغل در اداره آموزش و پرورش شهر اصفهان بود كه با استفاده از نمونه گيري هدفمند، با تعداد 13 نفر از آنها مصاحبه نيمه ساختار يافته صورت گرفته است. در بخش كمّي نيز،جهت تأييد مدل حاصل از بخش كيفي، پرسشنامه اي محقق ساخته طراحي گرديد و با روش نمونه گيري طبقه اي متناسب با حجم نمونه، تعداد 530 پرسشنامه بين كل معلمان شهر اصفهان توزيع و پس از بازگشت،504 عدد از پرسشنامه ها كه كامل بود، مبناي تحليل قرارگرفته است. نتايج بخش كيفي نشان داد كه عوامل تاثيرگذار مثبت (عوامل سازماني، عوامل مديريتي و عوامل برون سازماني) و عوامل تاثيرگذارمنفي (عوامل سازماني و عوامل مديريتي) انگيزش دروني را تحت تاثير قرار مي دهند و انگيزش دروني نيز موجب دو دسته پيامدهاي فردي وسازماني مي شود. ابعاد انگيزش دروني نيز شامل اهميت حرفه معلمي،چالشي بودن شغل، جذابيت شغل، استقلال معلمان، علاقه به شغل، احساس موثر بودن و سودمندي، تعادل كار- زندگي،توسعه حرفه معلمي؛ غني سازي حرفه معلمي، اغناء حس كنجكاوي است. نتايج بخش كمّي نيز نشان مي دهد كه عوامل شناسايي شده در بخش كيفي، بر انگيزش دروني تأثير معنادار دارند.