تاثير انجام خطاهاي عمدي يادگيري بر حافظه كاري و عملكردي تحصيلي دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه دوم

زمينه و هدف: هدف پژوهش حاضر تعيين تاثير انجام خطاهاي عمدي يادگيري بر حافظه كاري و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه دوم بود. روش پژوهش: . روش پژوهش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل تمام دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان چگني در سال تحصيلي 1402- 1401 بود. از جامعه آماري مذكور تعداد 30 نفر كه شرايط ورود به پژوهش را داشتند به روش نمونه‌گيري در دسترس، انتخاب و در دو گروه آزمايش (15 نفر) و گواه (15 نفر) به صورت تصادفي گمارش شدند. ابزار پژوهش مقياس حافظه كاري دانيمن و كارپنتر (1980) و آزمون مداد كاغذي محقق ساخته جهت سنجش عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان بود. روش‌هاي آماري مورد استفاده در اين پژوهش شامل آمار توصيفي(ميانگين، انحراف معيار) و آمار استنباطي (تحليل كواريانس چند متغيره) بود. داده‌ها در قالب نرم‌افزار SPSS نسخه 26 تجزيه و تحليل شد. يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد كه بين نمرات پيش‌آزمون و پس‌آزمون گروه آزمايش در مقايسه با گروه گواه براي متغير عملكرد تحصيلي تفاوت معناداري وجود داشت ، (P 0.01, F=69.317) اما براي متغير حافظه كاري تفاوت معناداري وجود نداشت (P=0.647, F=0.214). نتيجه‌گيري: بر اساس يافته‌هاي حاضر مي‌توان نتيجه گرفت كه انجام خطاهاي عمدي يادگيري موجب افزايش عملكرد تحصيلي مي‌شود ولي تأثيري بر حافظه كاري ندارد.