مقايسه ميزان استرس درك شده و انگيزش تحصيلي دانشجويان تحت آموزش مجازي در رشته‌هاي مختلف دانشگاه علوم پزشكي بقيه الله

مقدمه: با شيوع كوويد 19 در سراسر جهان، دولت‌ها جهت كنترل شيوع  بيماري ناچار به تعطيلي موسسات علمي و دانشگاه‌ها شدند، طوريكه اين عوامل آن‌ها را ملزم به استفاده بي سابقه اي از آموزش مجازي نمود. افزايش استفاده از اين نوع آموزش سبب افزايش استرس ميان دانشجويان شد و بنوعي انگيزش تحصيلي آنان را تحت تاثير قرار داد. لذا مطالعه حاضر با هدف مقايسه ميزان استرس درك شده و انگيزش تحصيلي دانشجويان تحت آموزش مجازي در رشته‌هاي مختلف دانشگاه علوم پزشكي بقيه الله انجام شد. روش كار: مطالعه حاضر از نوع توصيفي– مقطعي است كه در بازه زماني خرداد ماه سال 1399 تا خرداد ماه 1400 در دانشگاه علوم پزشكي بقيه الله در ميان 300 دانشجو انجام شد. براي جمع اوري اطلاعات از سه پرسشنامه دموگرافيگ، استرس درك شده Cohen و انگيزش تحصيلي Harter استفاده شد كه به صورت مجازي جمع آوري شد و با كمك نرم افزار SPSS 22 تجزيه و تحليل شد.يافته ها: ( 70.2 درصد) دانشجويان ميزان انگيزش تحصيلي بالايي داشتند و (83.4 درصد) شان ميزان استرس درك شده بالايي گزارش نمودند. دانشجويان رشته داروسازي بيشترين و دانشجويان پزشكي كمترين ميزان استرس درك شده را داشتند و دانشجويان دندان پزشكي و پزشكي بترتيب بيشترين و كمترين ميزان انگيزش تحصيلي را دارا بودند. نتيجه گيري: با توجه به نتايج اين مطالعه، اكثر دانشجويان تحت آموزش مجازي استرس درك شده شديدي تجربه كرده بودند و داراي انگيزش تحصيلي بالايي نيز بودند. لذا با اتخاذ تصميمهاي مناسب و برنامه ريزي مي‌توان از بروز اختلالات روانشناختي ناشي از استرس بالا و فشار آموزشي دانشجويان پيشگيري نمود و سبب افزايش كيفيت يادگيري شان گرديد.