ارزيابي ساختار و محتواي كتاب آموزش زبان فارسي در تركيه براساس چارچوب ارزيابي «كِم»

دستور زبان علمي است كه به بررسي قواعد و نظم حاكم بر روابط همنشيني و جانشيني كلمات در يك زبان ميپردازد. يكي از فوايد نگارش دستور زبان، كمك به يادگيري يك زبان به غيرگويشوران آن است. در خصوص آموزش زبان فارسي به غيرفارسي زبانان نيز كتاب هاي زيادي نوشته شده است. اين كتاب ها عموماً به خاطر عدم تسلط و تخصص نويسندگان آنها دچار خطاهايي ساختاري و محتوايي شده اند كه موجب سردرگمي زبان آموزان خواهد شد. از اين روي، مقاله حاضر مي كوشد كتاب آموزش زبان فارسي نعمت ييلدريم را از لحاظ ساختار و محتواي براساس چارچوب ارزيابي كك و كيم (ارزيابي «كِم») مورد تحليل قرار دهد. نتيجه اين بررسي نشان مي دهد اين اثر به خاطر تقليد از سبك نگارش دستورنويسان سنتي ايران مانند انوري و گيوي، خيامپور و خانلري از حيث ساختاري و ارائه مباحث دستوري به سطح زبان‌آموزان عنايتي نداشته است و مباحث دستور تاريخي زبان فارسي نيز در آن راه يافته است. در مقوله بندي مباحث دستوري با دستور زبان‌هاي فارسي در مباحث مربوط به «ضمير» و «حروف» متفاوت است. همچنين، ارائه تقسيم بندي هاي متنوع از اقسام كلمه و بسامد زياد اصطلاحات دستوري بر دشواري كتاب افزوده است. علاوه بر اين، از لحاظ محتوايي، نقص در تعاريف، شاهد مثال هاي نادرست، استفاده از جملات غيركاربردي، درآميختگي با دستور زبان عربي و دستور زبان تاريخي، كاربرد اصطلاحات پيچيده و غيرضروري در اين اثر مشاهده ميشود. در نهايت بايد گفت عدم استفاده از قواعد دستوري در قالب مكالمه از كاربرد آموزشي اين كتاب كاسته است