شناسايي عوامل تاثيرگذار بر كيفيت‌بخشي واژه آموزي در كتاب هاي درسي فارسي (نمونه موردي: دورۀ اول ابتدايي)

هدف پژوهش حاضر، شناسايي عوامل تاثيرگذار بر كيفيت بخشي واژه آموزي در كتابهاي درسي فارسي است. روش اين پژوهش شامل دو بخش فيش برداري از متون آموزشي و مقايسه فهرست هاي واژگاني ميباشد و به طور خاص، از روشها و شيوه هاي زبان شناسي براي بررسي وضعيت واژگاني كتابها از نظرگاه تحقيق كيفي استفاده شده است. براي گردآوري داده ها اطلاعات هم از پرسشنامه و هم از روش كتابخانه اي استفاده شد. با توجه به نتايج تحليل داده هاي مربوط به سؤال ،اول در فارسي سه پايه دوره اول ابتدايي ۹۸۰ واژه ،جديد مورد آموزش قرار گرفته و حدود ۲۹۵۵ واژه تكرار شده است واژگان مورد ،آموزش متناسب با آموزش هر نشانه با استفاده از تصاوير و تصويرك ها، بخشهاي گوش كن و بگو به دوستانت بگو بگرد و پيدا كن بازي كتاب خواني و باهم خواني مورد آموزش قرار گرفته اند. يافته هاي سؤال اول پژوهش بيانگر اين است كه تعداد واژه ها در كتابهاي فارسي دوره ابتدايي كه براي اولين بار آموزش داده مي شود و واژه هايي كه تكرار ميشوند اين تعداد از واژگان و به همراه آموزش روشهاي واژه سازي و معرفي منابع تكميلي، شرايط نسبتاً مطلوبي در واژه آموزي فراهم كرده است يافته هاي مرتبط با سؤال دوم پژوهش نيز بيانگر اين است كه واژگان پايه و اساسي براي فراگيري مهارتهاي سوادآموزي دانش آموزان در كنار ساير مهارتهاي پايه اي مورد نياز در آموزش ضروري است در نتيجه به كارگيري راهكارهاي مندرج در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش و برنامه درسي ملي جمهوري اسلامي به عنوان معياري مهم در تعيين واژگانهاي ضروري براي آموزش در دوره هاي تحصيلي داراي اهميت است.