مدل‌ يابي رابطه بين نظريه ذهن و كاركردهاي اجرايي (انعطاف ‌پذيري شناختي و بازداري پاسخ) در نوجوانان: نقش ميانجي هوش هيجاني

كاركردهاي اجرايي ساختارهاي مهمي هستند كه در كنترل و هدايت رفتار نقش مهمي ايفا مي كنند. اين پژوهش، با هدف بررسي نقش ميانجي هوش هيجاني در رابطه نظريه ذهن و كاركردهاي اجرايي (انعطاف پذيري شناختي و بازداري پاسخ) انجام شد. روش پژوهش حاضر، همبستگي و از نوع مدل سازي معادلات ساختاري بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر 13 تا 18 سال شهرستان خميني شهر در سال 1400 بود كه 300 نفر از آنان به روش در دسترس براي نمونه پژوهش انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه هوش هيجاني (شات و همكاران، 1998)، آزمون هاي نرم افزاري دسته بندي كارت هاي ويسكانسين (گرانت و برگ، 1984)، برو- نرو (هافمن، 1984) و ذهن خواني از طريق تصاوير چشم (بارون-كوهن و همكاران، 2001) استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از ضريب همبستگي پيرسون و مدل معادلات ساختاري در نرم افزار 24AMOS استفاده شد. يافته ها نشان داد نظريه ذهن با ضريب 0.233 بر هوش هيجاني و بر انعطاف پذيري شناختي و بازداري پاسخ به ترتيب با ضرايب 0.133 و 0.218 اثر مستقيم مثبت و معنادار  داشت (0.01 P)، هوش هيجاني با انعطاف پذيري شناختي و بازداري پاسخ به ترتيب با ضرايب 0.144 و 0.337 اثر مستقيم مثبت و معنادار داشتند (0.01 P). اثر غيرمستقيم نظريه ذهن بر انعطاف پذيري و بازداري پاسخ با نقش ميانجي هوش هيجاني به ترتيب ضرايب 0.033 و 0.078 بود. بنابراين مي توان گفت نتايج حاكي از نقش تعيين كننده ي نظريه ذهن و هوش هيجاني، در پيش بيني كاركردهاي اجرايي سرد (انعطاف پذيري شناختي و بازداري پاسخ) بود. نهايتاً با توجه به رابطه بين نظريه ذهن، هوش هيجاني، انعطاف پذيري شناختي و بازداري پاسخ، با افزايش نظريه ذهن و هوش هيجاني مي توان به بهبود مؤلفه هاي كاركردهاي اجرايي كمك كرد.