ارائه مدل علي ادراك از محيط آموزش الكترونيكي (مجازي) و تفكر بازتابي با توجه به نقش واسطه اي انعطاف پذيري شناختي در ميان دانشجويان دانشگاه پيام نور شيراز

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل علي ادراك از محيط آموزش الكترونيكي (مجازي) و تفكر بازتابي با توجه به نقش واسطه اي انعطاف پذيري شناختي در ميان دانشجويان دانشگاه پيام نور شيراز است. اين پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي است. بدين منظور با استفاده از نمونه گيري تصادفي ساده، از بين تمامي دانشجويان دانشگاه پيام نور مركز شيراز، 400 دانشجو به عنوان نمونه آماري انتخاب و پرسشنامه هاي ادارك از محيط آموزشي سوئيني و همكاران (1994)، تفكر بازتابي كمبر و همكاران (2000) و پرسشنامه انعطاف پذيري شناختي (CFI) دنيس و وندروال (2010) را تكميل كردند. داده هاي جمع آوري شده با كمك نرم افزار ليزرل تحليل شد. نتايج تحقيق نشان داد كه اثر مستقيم و مثبت مشغوليت در تكاليف تحصيلي، اصالت يادگيري و احساس عضويت بر مولفه هاي انعطاف پذيري شناختي (ادراك كنترل پذيري، ادراك توجيه رفتار و ادراك گزينه هاي مختلف) معني دار است. همچنين، اثر مستقيم و مثبت احساس حمايت بر مولفه هاي ادراك كنترل پذيري، و ادراك گزينه هاي مختلف معني دار است. ضمن اينكه اثر مستقيم و مثبت احساس مالكيت بر مولفه ادراك توجيه رفتار معني دار است. اثر مستقيم و مثبت مولفه هاي انعطاف پذيري بر تفكر بازتابي نيز معني دار است. همچنين نتايج نشان داد كه به طور كلي نقش واسطه اي مولفه هاي انعطاف پذيري شناختي در رابطه بين ادراك از محيط آموزشي با تفكر بازتابي دانشجويان معني دار بود.