بررسي چگونگي تأثيرگذاري ادبيات در شكل گيري باورهاي اخلاقي كودكان و نوجوانان

امروزه مطالعه به عنوان يكي از منابع مهم دستيابي به اطلاعات فقط عملي فردي نيست كه به سبب علاقه و سليقه شخصي بتواند استمرار يابد، بلكه ضرورت هاي اجتماعي، موقعيت تاريخي و فرهنگي جامعه، نيازهاي نظام اجتماعي، علائق و انگيزه هاي فردي، امكانات و توانائي هاي نظام و در اختيار بودن كتاب، عوامل تعيين كننده اي در كتابخواني به شمار مي روند. توجه به مطالعه زماني اهميت بيشتري مي يابد كه به گروه سني خاصي مرتبط بوده و با نيازها وتمايلات آن گروه درارتباط باشد.تحقيق حاضر به بررسي انواع گرايشات ادبي نوجوانان شهر اصفهان در سال 1397پرداخته است. اهميت موضوع از آنجا مشخص مي شود كه گروه سني نوجوان در مرحله بلوغ روحي و جسمي قرار داشته و پرداختن به نيازها و تمايلات آنها در راستاي شكل دهي به شخصيت و هويتشان بسيار اهميت دارد. اين تحقيق به روش تركيبي از نوع متوالي كيفي-كمي صورت گرفته است. يافته هاي بخش كيفي نشان مي دهد شرايط علي همچون پيرامون نوجواني،مصرف فرهنگي خانواده و جامعه پذيري ، مطالعه را به امري موقت و مسأله دار بدل نموده كه در بستر و زمينه هايي چون موانع فرهنگي-اجتماعي-اقتصادي و مسأله نوجواني و در شرايط مداخله گري گسترش رسانه‌ها، كتاب در امتداد فيلم و ارتقاي سواد اطلاعاتي نوجوانان ،گرايشات ادبي نوجوانان را به سوي ترجمه با ژانرهاي هيجاني،طنز و فانتزي سوق مي دهد.اين مساله با توجه به استراتژي انتخابي نوجوان براي مطالعه به پيامدهايي چون سبك زندگي مبتني بر پرسشگري، هويت چندتكه يا انفعال جوانان منجر مي شود. براي تعميق در بررسي داده هاي مرحله نخست، ازروش كمي استفاده گرديد. باين صورت كه گردآوري داده‌هاي كمي با تنظيم پرسشنامه برگرفته از روش كيفي، به صورت پيمايشي وبااستفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحلهاي با توجه به مناطق 6گانه آموزش و پرورش شهر اصفهان، در بين 384نفر دانش آموز/نوجوان مقطع متوسطه انجام شد. دربخش كمي فرضيه ها بانرم افزار spss موردآزمون قرارگرفتند.سپس درمدلسازي ساختاري بااستفاده ازنرم افزار amos فرضيه هاي ساختاري پژوهش آزمون شدند . يافته هاي پژوهش نشان مي دهد كه ميزان مطالعه بيش از همه با متغير مستقل نگرش به كتاب،ويژگيهاي نوجواني و سپس جامعه پذيري توسط خانواده نسبت دارد.از نظر گرايش به ژانرهاي هيجان انگيز ،طنز و تخيلي متغيرهاي اصلي تاثير گذارنگرش به مطالعه،ويژگيهاي نوجواني و نيازهاي نوجواني است.و تنها متغير مستقل تاثير گذار برگرايش به ترجمه ويژگيهاي نوجوان است.ساير متغيرها تاثير يكساني بر تاليف و ترجمه دارند.