تأثير طراحي محيط مدارس با رويكرد معماري طبيعت محور بر يادگيري دانش آموزان در شهر ايذه

مدارس نمونه بارزي از محيط هاي يادگيري محسوب مي شوند كه طراحي و نوع معماري آنها مي توان در يادگيري دانش آموران موثر باشد. در اين راستا معماري مبتني بر طبيعت يعني معماري بيوفيليك مي تواند يك الگوي مناسب جهت بررسي باشد. هدف اين تحقيق بررسي تاثير شاخص هاي معماري بيوفيليك در يادگيري دانش آموزان به صورت مطالعه موردي در مدارس شهر ايذه است. روش تحقيق توصيفي-تحليلي و مبتني بر مطالعات ميداني با استفاده از ابزار پرسش نامه است. روايي پرسش نامه از طريق نخبگان انجام و پايايي نيز با آلفاي كرونباخ بيشتر از 0.70 تاييد شد. جامعه آماري تحقيق را دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر ايذه تشكيل داده است.با توجه به حجم جامعه آماري، حجم نمونه 194 نفر تعيين شد. پرسشگري تحليل ها در نرم افزار spssانجام شد. نتيجه آزمون نشان داد كه معماري بيوفيليك در محيط مدارس از ديدگاه دانش آموزان، تاثيرگذاري قابل توجه اي مي تواند در يادگيري داشته باشند. نتيجه تاييد نمود كه وجود فضاي سبز در مدرسه با ميانگين 4.685 ، دسترسي مدرسه به نور طبيعي خورشيد با ميانگين 4.639 و الهام از طبيعت در طراحي پنجره ها، درها و... با ميانگين 4.572 به عنوان مهمترين شاخص هاي تاثيرگذار معماري بيوفيليك در يادگيري دانش آموزان شناخته شده است. همچنين نتيجه تحليل واريانس تاييد نمود كه در سطح كمتر از 0.05 ميان دانش آموزان در زمينه تاثيرگذاري شاخص هاي معماري بيوفيليك در يادگيري، تفاوت معناداري وجود دارد كه بيشترين تفاوت نيز مربوط به دانش آموزان پايه تحصيلي سوم با ميانگين 4.443 بوده است.