اثربخشي آموزش هوش هيجاني بر مسئوليت ‌پذيري و مهارت‌هاي مقابله‌اي مربيان پيش ‌دبستاني

پژوهش حاضر، با هدف بررسي اثربخشي آموزش هوش هيجاني بر مسئوليت‌پذيري و مهارت‌هاي مقابله‌اي مربيان پيش دبستاني انجام شد. روش پژوهش بر اساس هدف، كاربردي و براساس گردآوري داده ها، نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماري شامل مربيان پيش دبستاني شهرستان ايذه در سال 1399 مي باشد. از بين جامعه هدف، 30 نفر با روش نمونه گيري تصادفي انتخاب و در دو گروه آزمايشي (15) و گواه (15) گمارده شدند. ابتدا از هر دو گروه پيش آزمون به عمل آمد. گروه آزمايشي در 10 جلسه 45 دقيقه اي در طول دو ماه، آموزش هوش هيجاني را دريافت كردند. ابزارهاي مورد استفاده در پيش آزمون و پس آزمون شامل مقياس مسئوليت پذيري گاف و سياهه مقابله با موقعيت هاي استرس زاي اندلر و پاركر بود. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از تحليل كوواريانس چندمتغيري استفاده شد. يافته ها نشان داد آموزش هوش هيجاني موجب افزايش مسئوليت‌پذيري (F=20.20, p 0.0001) و مهارت‌هاي مقابله اي مساله مدار (F=11.25, p 0.003) و كاهش مهارت‌هاي مقابله‌اي هيجان مدار (F=14.75, p 0.001) و اجتنابي (F=5.07, p 0.004) گروه آزمايشي در مقايسه با گروه گواه شده است. بر مبناي يافته هاي حاصل مي توان گفت آموزش هوش هيجاني بر مسئوليت‌پذيري و مهارت‌هاي مقابله اي مربيان پيش دبستاني تأثير معناداري داشته است. لذا پيشنهاد مي شود از آموزش هوش هيجاني براي بهبود مسئوليت پذيري و مهارت هاي مقابله اي مربيان پيش دبستاني استفاده شود..