مقايسه مهارت هاي تفكر انتقادي در دانشجويان رشته هاي دندانپزشكي، مهندسي و حقوق: يك مطالعه مقطعي در مشهد، ايران

مقدمه: تفكر انتقادي مهارتي است كه دانشجويان را قادر مي‌سازد تا به‌طور مؤثر با مشكلات اجتماعي، علمي و عملي برخورد كنند. اين مطالعه با هدف مقايسه مهارت‌هاي تفكر انتقادي دانشجويان سال اول و چهارم دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي مشهد، دانشجويان مهندسي عمران و دانشجويان حقوق دانشگاه فردوسي مشهد انجام شد.مواد و روش‌ها: اين پژوهش در سال تحصيلي ۱۴۰۰-۱۳۹۹ انجام گرفت. براي جمع‌آوري داده‌ها از آزمون مهارت‌هاي تفكر انتقادي كاليفرنيا استفاده شد. روايي و پايايي اين پرسشنامه قبلاً تأييد شده است. بخش اول پرسشنامه در مورد اطلاعات دموگرافيك دانشجويان است. دانشجويان سال اول و چهارم رشته‌هاي دندانپزشكي، مهندسي عمران و حقوق به صورت تمام شماري وارد مطالعه شدند و پرسشنامه آنلاين را به صورت ناشناس تكميل كردند. تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 21.0 و آزمون هاي آماري  One-way ANOVA، post-hoc Tukey و t-test انجام شد. سطح معناداري در اين تحليل برابر 0.05 در نظر گرفته شد.يافته‌ها: تعداد كل 148 دانشجو (ميزان مشاركت: 31.5%) پرسشنامه را تكميل كردند و ميانگين امتياز 3.89±11.73 از 34 را كسب كردند. ميانگين نمرات دانشجويان دندانپزشكي (46/09±0/13) به‌طور معناداري بيشتر از نمرات دانشجويان مهندسي عمران (54/29±0/11) و حقوق (49/0±19/10) بود. نمره كل دانشجويان سال اول و چهارم دندانپزشكي تفاوت معني داري نداشت.نتيجه‌گيري: نتايج مطالعه نشان داد كه سطح تفكر انتقادي دانشجويان دندانپزشكي، مهندسي عمران و حقوق مطلوب نيست. اين موضوع بيانگر اين است برخي از شيوه‌هاي آموزشي نياز به بازنگري دارند و بايد به آموزش مهارت‌هاي انساني و مفهومي به عنوان بخشي از برنامه ريزي آموزشي توجه بيشتري شود.