تحليل و بررسي مؤلفه هاي هوش معنوي در منتخب آثار داستاني كودك و نوجوان دهۀ 70 تا 90 خورشيدي بر اساس سبك فكري متن بر پايۀ نظريۀ ايمونز، زُهر و مارشال

زمينه و هدف: هدف اصلي اين پژوهش بررسي گزاره ها و عناصر هوش معنوي در داستان كودك و نوجوان طي دهه هاي 70 تا 90 و بحث و واكاوي مؤلفه هايي است كه نويسندگان از طريق آثار خود به كودكان و نوجوانان منتقل مينمايند؛ از اين رو تلاش شده است كه مشخص شود مفاهيم و نگرشهاي ايدئولوژيك موجود در كتب داستاني كودك و نوجوان در دهه هاي مورد بررسي كدام است؟ روش مطالعه: روش پژوهش در اين جستار توصيفي ـ تحليلي بر مبناي مطالعات كتابخانه اي و شيوۀ سندكاوي است. جامعۀ آماري پژوهش منتخبي از آثار برجستۀ ادبيات داستاني كودك و نوجوان در قالب نُه داستان برگزيده از ردۀ سني «ب»، «ج»، «د»، «ه» منتشر شده توسط كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان در دهۀ هفتاد تا نود خورشيدي است. در اين پژوهش از مؤلفه هاي هوش معنوي بر اساس نظريات دو تن از برجسته ترين نظريه پردازان هوش معنوي، ايمونز و مارشال، و مطالب مرتبط با اين نظريه كه در ديگر يافته ها و يافته هاي علمي مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته بهره برده شده است. يافته ها: نويسندگان در كتابهاي مورد بررسي جهت بيان و آموزش انديشه ها و مفاهيم اخلاقي، معنوي و ديني، از آموزه هاي روانشناسي يعني مؤلفه هاي و گزاره هاي هوش معنوي بهره گرفته اند. نتيجه گيري: مؤلفه هاي روانشناسي معنوي از نظر ايمونز، زُهر و مارشال ‌شامل يافتن امر مقدّس به كمك عقل قدسي، ظرفيت تعالي و فرارفتن از دنياي جسماني و مادي و متعالي ساختن آن، داشتن تفكر انتقادي، احساس مسئوليت‌پذيري؛ وظيفه و رسالت اجتماعي، هويت و معنابخشي به خود و جهان، واگذاري امور به نيروي مقدّس (توكّل)، و ظرفيتهاي اخلاقي (عشق، صلح و شفقت)، در داستانهاي مورد بررسي وجود دارد.