اعتبارسنجي مدل پيشايندها و پيامدهاي ارزشيابي تكويني كلاس‌هاي درس مجازي در دوران پاندمي كوويد 19

در اين مطالعه به اعتبارسنجي مدل پيشايندها و پيامدهاي ارزشيابي تكويني كلاس‌هاي درس مجازي در دوران پاندمي كوويد 19 پرداخته شده است. مطالعه حاضر از نظر هدف يك مطالعه كاربردي توسعه‌اي است و از منظر روش و بازه زماني گردآوري داده‌ها، يك پژوهش پيمايشي مقطعي است. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامه طيف ليكرت استفاده شد. پايايي پرسشنامه با استفاده از پايايي تركيبي و آلفاي كرونباخ بررسي گرديد. همچنين براي اعتبارسنجي پرسشنامه از روايي همگرا بهره گرفته شد. جامعه آماري در بخش كمي نيز شامل دانشجويان تحصيلات تكميلي است. حجم نمونه در بخش كمي 384 نفر برآورد شد و براي نمونه‌گيري از روش نمونه‌گيري دومرحله‌اي استفاده گرديد. جهت تحليل داده‌ها از روش حداقل مربعات جزئي استفاده شد. براساس نتايج پژوهش، ‌ 9 مقوله فرعي و 43 مقوله فرعي شناسايي شد. براساس الگوي پژوهش، ايجاد محيط يادگيرنده و استعداديابي و پاسخ به نيازهاي آموزشي دانشجويان بر ارزيابي تكويني كلاس‌هاي درس مجازي تاثيرگذارند. مشاركت دانشجويان در بحث آموزش و يادگيري آنلاين و زيرساخت‌هاي منابع انساني و فناوري شرايطي را جهت بهبود‌ توانمندسازي اساتيد در ارزيابي تكويني فراهم مي‌آورند و در نهايت به نتايجي نظير بهبود كارايي نظام آموزشي، توسعه آموزش مجازي و ترميم نواقص و شكاف‌هاي يادگيري دانشجويان منجر مي‌شوند.