ارائه مدل ساختاري پيوند با مدرسه بر اساس جوّ رواني-اجتماعي با ميانجي‌گري تفكر تاملي در دانش‌آموزان مقطع متوسطه

‌زمينه و هدف: اين پژوهش با هدف، ارائه مدل ساختاري پيوند با مدرسه بر اساس جوّ رواني-اجتماعي با ميانجي گري تفكر تاملي در دانش‌آموزان مقطع متوسطه انجام شد.مواد و روش: روش پژوهش به لحاظ هدف كاربردي و به لحاظ روش گرداوري داده ها توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصيلي 1401-1400 تشكيل دادند كه تعداد 341 نفر با روش نمونه گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. در اين پژوهش از ابزارهاي پيوند با مدرسه (براون و ايوانز، 2002)، جوّ رواني-اجتماعي كلاس (فريزر و همكاران، 1995) و تفكر تاملي (كمبر و همكاران، 2000) استفاده شد. به منظور تجزيه‌وتحليل داده‌ها پاسخگويي به فرضيه‌هاي پژوهش از مدل‌يابي معادلات ساختاري با نرم‌افزار SPSS-V23 و Lisrel-V8.8 استفاده گرديد.يافته‌ها: يافته هاي پژوهش نشان داد كه مدل از برازش مناسبي برخوردار است. نتايج نشان داد جوّ رواني-اجتماعي بر پيوند با مدرسه با ميانجي گري تفكر تاملي در دانش آموزان مقطع متوسطه تاثير دارد.نتيجه‌گيري: بر اساس يافته‌هاي پژوهش مي‌توان نتيجه گرفت كه بهبود جوّ رواني-اجتماعي و تفكر تاملي مي‌تواند در بهبود پيوند با مدرسه در دانش آموزان موثر باشد.