اثربخشي آموزش مهارت‌هاي شايستگي شناختي-اجتماعي بر عاطفه مثبت و كاركردهاي اجرايي نوجوانان

زمينه و هدف: كاركردهاي اجرايي و عاطفه مثبت دو جنبه مهم از رشد رواني-اجتماعي نوجوانان هستند كه تأثيرات مهمي بر بهزيستي و موفقيت‌هاي تحصيلي و اجتماعي آن‌ها دارند. اين مطالعه با هدف بررسي اثربخشي آموزش مهارت‌هاي شايستگي شناختي-اجتماعي بر عاطفه مثبت و كاركردهاي اجرايي نوجوانان انجام شد. روش و مواد: اين مطالعه يك كارآزمايي تصادفي كنترل‌شده بود كه شامل 40 نوجوان (22 پسر و 18 دختر) در منطقه 11 شهر تهران بود. شركت‌كنندگان به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش (20 نفر) و كنترل (20 نفر) تقسيم شدند. گروه آزمايش ده جلسه 75 دقيقه‌اي آموزش مهارت‌هاي شايستگي شناختي-اجتماعي دريافت كردند. داده‌ها در سه مرحله پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري سه ماهه جمع‌آوري و با استفاده از تحليل واريانس با اندازه‌گيري‌هاي مكرر و آزمون تعقيبي بونفروني تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه آموزش مهارت‌هاي شايستگي شناختي-اجتماعي به طور معناداري باعث بهبود كاركردهاي اجرايي (F = 46.27, p .001) و افزايش عاطفه مثبت (F = 56.18, p .001) در گروه آزمايش شد. ميانگين نمرات كاركردهاي اجرايي در گروه آزمايش از 30.25 در پيش‌آزمون به 42.68 در پس‌آزمون و 41.87 در مرحله پيگيري افزايش يافت. ميانگين نمرات عاطفه مثبت نيز از 22.45 در پيش‌آزمون به 34.89 در پس‌آزمون و 33.97 در مرحله پيگيري افزايش يافت. نتيجه‌گيري: آموزش مهارت‌هاي شايستگي شناختي-اجتماعي مي‌تواند به طور معناداري باعث بهبود كاركردهاي اجرايي و افزايش عاطفه مثبت در نوجوانان شود. اين نتايج اهميت اجراي برنامه‌هاي آموزشي مشابه در مدارس و مراكز مشاوره را براي بهبود بهزيستي رواني و اجتماعي نوجوانان نشان مي‌دهد.‌