بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي پرسش‌نامه انگيزش نوشتن در بين دانش‌آموزان ايراني

هدف پژوهش حاضر بررسي ويژگي‌هاي روان سنجي پرسش نامه انگيزه نوشتن (SWAS) در بين دانش‌آموزان ايراني است. روش اين پژوهش، توصيفي و از نوع هنجاريابي و رويكرد آن كاربردي است. جامعه پژوهش نيز تمام دانش‌آموزان متوسطه دوره اول شهر يزد در سال تحصيلي 99-1398مي باشد. نمونه پژوهش شامل 460 دانش‌آموز دوره اول متوسطه (258 دختر و 202 پسر) بودند كه با روش نمونه‌ گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسش نامه انگيزه نوشتن(SWAS) رايت و همكاران (2019)  بود. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از ميانگين، انحراف معيار و روش‌هاي متعارف آزمون‌سازي (تعيين روايي، تحليل عاملي و پايايي) استفاده شد.  يافته‌هاي اين پژوهش نشان مي‌دهد كه پرسش نامه انگيزه نوشتن  داراي 5 مؤلفه و نمره كل است و 30 گويه را در بر مي‌گيرد و ازلحاظ روان‌سنجي از روايي، پايايي و شاخص‌هاي برازندگي خوبي برخوردار است. ساختار عاملي تأييدي نيز، مدل پنج عاملي پيشنهادي پرسش نامه ياد شده را تأييد كرد. به عبارت ديگر، پرسش نامه انگيزه نوشتن از روايي لازم براي سنجش انگيزه نوشتن نوجوانان محصل در دوره اول متوسطه برخودار است. به علاوه، ضريب آلفاي كرونباخ براي خرده مقياس هاي اين آزمون، 650/0 تا 863/0 است كه بيانگر پايايي خوب آن است، لذا  به نظر مي‌رسد كه پرسش‌نامه مذكور، به دليل استحكام ساختار عاملي و ويژگي‌هاي روان سنجي مناسب، قابليت استفاده توسط ساير پژوهشگران براي بررسي تدريس را دارا بوده و استفاده از آن پيشنهاد مي شود.