تدوين برنامه آموزشي رياضي مبتني بر نظريه يادگيري زايشي براي دانش‌آموزان دوره متوسطه اول

نظريه هاي يادگيري به طراحي برنامه هاي آموزشي مطلوب كمك مي كنند. يكي از اين نظريه ها، نظريه ي يادگيري زاينده است كه توسط ويتراك ابداء شد. در سيستم هاي آموزشي مختلف به روش هاي نوين آموزش رياضي توجه كمي مبذول شده است كه يكي از اين روش ها، آموزش مبتني بر نظريه يادگيري زايشي مي باشد. هدف اصلي اين پژوهش ارائه يك برنامه ي آموزشي براي آموزش مفاهيم رياضي به دانش آموزان دوره متوسطه اول است كه منجر به دستيابي يادگيرنده به فهم عميق از محتواي آموزشي رياضي شود و در آن يادگيرنده نقش فعالي در جريان يادگيري ايفا نمايد، معناها و رابطه ها توسط او به وجود آيد و معلم فقط نقش تسهيل گري داشته باشد. در اين پژوهش، با روش فراتركيب و رويكردي سنتزپژوهانه بر اساس مدل هفت مرحله اي سندلوسكي- بارسو به بررسي پژوهش هاي انجام شده در اين راستا پرداخته شد. حوزه مورد مطالعه شامل 57 پژوهش متناسب با هدف مورد نظر بود، كه از بين آنها 19 مقاله و يك پايان نامه به كمك ابزار گلين انتخاب شدند. مفاهيم استخراجي از اين بررسي با روش كد گذاري باز در قالب 131 مفهوم و 32 مقوله فرعي خلاصه شدند كه در نهايت 9 مقوله اصلي بدست آمد. سپس با توجه به نتايج بدست آمده برنامه آموزشي رياضي ويژه دانش آموزان متوسطه اول طراحي شد. روايي محتوايي برنامه آموزش رياضي با روش لاوشه P: 0/05 بدست آمد.