يادگيري از ترسيمات مبهم: نقش تكليف طراحي در اثربخشي ترسيمات مبهم بر ايده‌پردازي طراحي دانشجويان معماري

بيان مسئله: ترسيمات مبهم در آموزش طراحي نقش بسيار مهمي دارند و اين موضوع به‌طور گسترده‌اي در ادبيات قبلي مطالعه شده است. اين پژوهش به‌دنبال كشف و تعمق در تأثيراتي است كه تكليف طراحي مي‌تواند در نحوۀ استفاده از ترسيمات مبهم داشته باشد. هدف پژوهش: اين پژوهش بر آن است كه با كمك تكليف طراحي، نقش ترسيمات مبهم بر ايده‌پردازي دانشجويان به‌ويژه دانشجويان تازه‌كار (سال دوم) را افزايش دهد. روش پژوهش: در اين پژوهش تجربي، دانشجويان سال دوم معماري در سه جلسۀ طراحي با تكاليف مختلف و دستورالعمل‌هاي استفاده از ترسيمات مبهم شركت كردند. جلسۀ اول شامل استفاده از ترسيمات مبهم به‌عنوان منبع الهام بود. جلسۀ دوم شامل استفاده از ترسيمات مبهم به‌عنوان جواب طراحي و در جلسۀ نهايي، ترسيمات مبهم به‌عنوان بخشي از جواب طراحي استفاده شد. آثار طراحي دانشجويان توسط سه داور تحليل و نمره داده شد و نمرات مربوط به دو عامل نوآوري و كيفيت توسط روش تحليل واريانس سنجيده شدند. همچنين، يافته‌ها با پژوهش‌هاي قبلي مقايسه و تحليل شدند. نتيجه‌گيري: نتايج پژوهش نشان داد استفاده از ترسيمات مبهم متأثر از تكاليف طراحي، باعث بهبود كيفيت ايده‌هاي طراحي دانشجويان شد. اين تأثير مثبت به‌خصوص در ارتباط با افزايش وجۀ عملكردي ايده‌هاي طراحي و تفكر همگرا بود و عامل توسعۀ نتايج پژوهش‌هاي قبلي به‌ويژه در ارتباط با اثربخشي ترسيمات مبهم بر ايده‌پردازي دانشجويان تازه‌كار است. همچنين، تأثير تكليف طراحي با ساير عوامل مؤثر بر ايده‌پردازي دانشجويان هنگام استفاده از تصاوير مبهم، تجزيه و تحليل شده است.