بررسي وضعيت موجود و مطلوب عوامل موثر بر مشاركت دانشگاه هاي علوم پزشكي در توسعه دوره هاي M‌OOC از ديدگاه خبرگان آموزش مجازي

مقدمه: عوامل زيادي بر مشاركت دانشگاه ها در توسعه دوره هاي موك تاثيرگذار است. پژوهش حاضر با هدف مقايسه وضعيت موجود و مطلوب عوامل موثر بر مشاركت دانشگاه هاي علوم پزشكي در توسعه دورههاي موك از ديدگاه خبرگان و متخصصين آموزش مجازي دانشگاه هاي  علومپزشكي انجام شده است. روش ها: تحقيق توصيفي پيمايشي در سال 1401-1400  بر روي 206 نفر از خبرگان آموزش مجازي دانشگاه هاي علوم پزشكي ايران انجام شد. ابزار پژوهش، پرسشنامه ي محقق ساخته شامل 27 گويه با مقياس ليكرت 5 گزينهاي بود. روايي ابزار با روش تحليل محتوا (CVI=93.95, CVR=0.79) و پايايي آن با آلفاي كرونباخ 0/94 تاييد شد. داده ها از طريق آزمون هاي  tزوجي، t مستقل و ANOVA و با استفاده از نرمافزار آماري SPSS نسخه 21 تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: مقايسه وضعيت موجود و مطلوب مولفه ها نشان دادكه وضعيت موجود به طور معناداري در  مولفه هاي فرهنگي (t=32/54 ،P 0/001)، ساختاري (t=31/47 ،P 0/001)، سياسي (t=32/05 ،P 0/001)، و نيروي انساني(t=34/66 ،P 0/001)، كمتر از ميزان مطلوب بوده است. در بررسي وضعيت موجود گويه ها، ميانگين نمره برگزاري جشنواره هاي ملي (0/92±1/67)، تشويق فعاليت هاي برجسته (0/82±1/67)، احساس تعلق و عضويت اساتيد به عنوان عضوي از توسعه دهندگان موك (0/95±1/77)، وجود مكانيسم هاي انگيزشي براي اساتيد (1/01±1/82) و نيروهاي ستادي (131±1/82) كمترين امتياز را داشتند. همچنين ميانگين نمرات گويه هاي توزيع عادلانه قدرت (1/02±1/94) و سودآوري مناسب (1/06±1/89) نيز پائين بودند. در بررسي وضعيت مطلوب، شركت كنندگان  بر پشتيباني مراكز توسعه آموزش مجازي (0/66±4/66)، توانمندسازي اساتيد (0/74±4/65)، مكانيسم هاي انگيزشي (55/79±4/0)، و تدوين شاخص و راهنما (0/79±4/54)، بيشترين تاكيد را داشتند. نتيجه گيري: با توجه به نتايج اين مطالعه مي توان گفت توسعه دوره هاي موك امري چند بعدي است. تعيين مكانيسم هاي انگيزشي، ارتباط تعاملي متوليان موك با دانشگاه هاي علوم پزشكي، توجه به توزيع عادلانه قدرت در توزيع منابع و اختيارات و ايجاد اهداف و منافع مشترك در ايجاد حس يكپارچگي و هم افزايي بين فعاليت ها موثر و ضروري به نظر مي رسد.