مروري نظام مند بر دانش محتواي تربيتي فناورانه (TPACK) معلمان زبان انگليسي

پژوهش حاضر مطالعه مروري نظام مند بر مطالعاتي را ارائه مي‌كند كه هدف آن‌ها بررسي تحقيقات مربوط به دانش محتواي تربيتي فناورانه (TPACK) معلمان زبان انگليسي است. اين مطالعه از يك روش سنتزپژوهي براي تجزيه و تحليل داده هاي كيفي و دستيابي به اهداف عملي استفاده مي كند. منابع مربوطه از پايگاه‌هاي اطلاعاتي بين‌المللي با استفاده از كليدواژه‌هاي مناسب جمع‌آوري شد و محتواي 18 مقاله منتخب براي تجزيه و تحليل مورد وارسي قرار گرفتند. به منظور بررسي كيفيت پايايي قابل اعتماد بودن، از ضريب كاپاي كوهن كه 0.76 به دست آمد، استفاده شد. يافته ها نشان داد كه تحقيقات قبلي در مورد TPACK بر چهار موضوع اصلي متمركز شده است: بررسي، ارزيابي، توسعه و كاربردTPACK . مشخص شد كه تحقيقات قبلي عمدتاً دو حوزه را بيشتر مورد بررسي قرار داده اند: ارزيابي TPACK معلمان و نوآوري در روش‌هاي اندازه‌گيري سطح آن، و بررسي تفاوت‌ها در سطوح TPACK در ميان گروه‌هاي مختلف معلمان با هدف ارتقا و افزايش سطح TPACK آن ها. در نتيجه، مطالعه حاضر عدمِ درك در مورد اينكه چگونه معلمان زبان انگليسي مي توانند به طور مؤثر از هفت عنصر TPACK براي تسهيل يادگيري دانش آموزان از طريق درس‌هاي يكپارچه با فن آوري استفاده كنند، برجسته مي كند. همچنين، اين مطالعه چشم انداز محققان آينده را در غنابخشي به توسعه الگوي اين ساحت را دقيق تر خواهد كرد.