اثربخشي آموزش مبتني بر يكپارچگي حسي بر وضعيت حسي كودكان مبتلا به اختلال طيف اتيسم با عملكرد بالا

مقدمه و اهداف ابتلا به اختلالات روان‌شناختي همچون اختلال طيف اتيسم سبب مي‌شود آگاهي و عملكرد كودكان مبتلا به اين اختلال در زمينه‌هاي مختلف كاهش يابد. براين‌اساس‌ هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزشي مبتني بر يكپارچگي حسي بر وضعيت حسي كودكان مبتلا به اختلال طيف اتيسم با عملكرد بالا بود.مواد و روش‌ها مطالعه از نوع نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون-‌پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه كودكان مبتلا به اختلال طيف اتيسم با عملكرد بالا مراجعه‌كننده به مركز توان‌بخشي كهريزك محمد شهر كرج در سال 1398-1399 بود كه از ميان جامعه آماري تعداد 30 كودك به روش نمونه‌گيري هدفمند به‌عنوان حجم نمونه انتخاب و به‌طور مساوي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. برنامه آموزشي به‌مدت 12 جلسه 90 دقيقه‌اي براي گروه آزمايش اجرا شد، اما گروه كنترل آموزشي دريافت نكردند. به منظور جمع‌آوري داده‌هاي پژوهش از مقياس درجه‌بندي اتيسم (گارز-2) و فرم كوتاه نيمرخ حسي (دان، 1999) استفاده شده است. داده‌هاي پژوهش با استفاده از تحليل كوواريانس تجزيه‌وتحليل شدند. تجزيه‌و‌تحليل داده‌ها با بهره‌گيري از نرم‌افزار آماري SPSS ويرايش 23 انجام شد.يافته‌ها يافته‌ها نشان داد آموزشي مبتني بر يكپارچگي حسي تأثير معناداري بر بهبود وضعيت حسي كودكان مبتلا به اختلال طيف اتيسم با عملكرد بالا دارد.نتيجه‌گيري باتوجه‌به يافته‌هاي حاصل از اين پژوهش مي‌توان گفت آموزشي مبتني بر يكپارچگي حسي، رويكردي مؤثر در بهبود وضعيت حسي كودكان مبتلا به اختلال طيف اتسيم با عملكرد بالا است و مي‌توان از آن استفاده كرد.