اثربخشي برنامه توالي واجي Lindamood بر عملكرد خواندن دانش‌آموزان با اختلال يادگيري خاص

مقدمه: هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي برنامه توالي واجي Lindamood، بر عملكرد خواندن دانش‌ آموزان با اختلال‌هاي يادگيري خاص بود. روش كار: در پژوهش حاضر از روش تك آزمودني با طرح چند خط پايه‌ اي با سه آزمودني استفاده شد. افراد مورد بررسي سه نفر از دانش ‌آموزان پسر پايه چهارم ابتدايي بودند. تدوين تاريخچه فردي، آزمون هوشي وكسلر كودكان ويرايش چهارم، آزمون خواندن و نارساخواني، آزمون صحيح ‌خواني متن، مدت زمان خواندن و آزمون درك مطلب محقق ‌ساخته بر روي هر سه آزمودني اجرا شد. يافته‌ها: براي تحليل داده‌هاي به دست آمده از روش تحليل ديداري و شاخص اندازه اثر استفاده شد. نتايج به دست آمده بيانگر تفاوت در عملكرد آزمودني در شرايط خط پايه نسبت به مداخله بود و برنامه مداخله‌ اي باعث بهبود هر سه متغير مورد بررسي يعني صحيح خواندن، سرعت خواندن و درك مطلب شده بود. نتيجه ‌گيري: برنامه توالي واجي Lindamood موجب بهبود عملكرد خواندن آزمودني‌ها (كاهش اشتباهات خواندن، افزايش سرعت خواندن و درك مطلب) مي‌شود. همچنين اثرات اين مداخله در طول زمان پايدار مي‌ماند.