ا ثربخشي قصه درماني آنلاين بر تنظيم هيجان و سازگاري اجتماعي كودكان با اختلال خواندن در طي شيوع كوويد-19

هدف از پژوهش حاضر تعيين اثربخشي قصه درماني آنلاين بر تنظيم هيجان و سازگاري اجتماعي كودكان با اختلال خواندن در طي شيوع كوويد-19 بود. روش مطالعه نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه كودكان با اختلال خواندن مراكز درماني منطقه 2 شهر تهران در سال 1401 بود. از بين جامعه هدف 20 پسر 8-12 سال مراجعه كننده به مركز روانپزشكي راه احيا با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس به عنوان حجم نمونه انتخاب و در گروه آزمايش (10 نفر) و گواه (10 نفر) به شيوه تصادفي جايدهي شدند. در ابتدا هر دو گروه توسط چك ليست تنظيم هيجان شيلدزو همكاران (ERC، 1997)  و مقياس سازگاري اجتماعي كاليفرنيا ثورب و همكاران(SAS، 1989) مورد ارزيابي قرار گرفتند. جلسات قصه درماني آنلاين در 10 جلسه 90 دقيقه اي طي 5 هفته بر روي گروه آزمايش اجرا شد. داده ها با استفاده از تحليل كوورايانس چند متغيري مورد تحليل قرار گرفت. يافته ها نشان داد كه با كنترل اثر پيش آزمون بين ميانگين پس آزمون تنظيم هيجان و سازگاري اجتماعي در دو گروه آزمايش و كنترل تفاوت معناداري در سطح  (0/01 P) وجود دارد. نتايج نشان داد كه قصه درماني آنلاين موجب بهبود تنظيم هيجان و سازگاري اجتماعي كودكان با اختلال خواندن در طي شيوع كوويد-19 شده است.