پيش‌بيني مشكلات هيجاني و رفتاري دانش‌آموزان بر اساس اضطراب، احساس شايستگي و مهارت‌هاي اجتماعي

هدف از پژوهش حاضر پيش‌بيني مشكلات هيجاني و رفتاري دانش‌آموزان بر اساس اضطراب، احساس شايستگي و مهارت‌هاي اجتماعي بود. روش مطالعه توصيفي ـ همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم شهر قم در سال تحصيلي 1402- 1401 بود كه تعداد آنها بر اساس آمار اداره كل آموزش و پرورش 7000 نفر بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي و با توجه به فرمول كوكران تعداد 364 نفر محاسبه شد كه پس از جمع آوري داده‌ها و كنار گذاشتن پرسشنامه‌هاي مخدوش تعداد نهايي 332 نفر انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه مشكلات رفتاري آخن باخ (CBCL، 2001)، اضطراب بك و همكاران (AI، 1988)، احساس شايستگي هيجاني ـ اجتماعي زو و همكاران (SECQ، 2012) و مهارت‌هاي اجتماعي ماتسون (MESSY، 1983) جمع‌آوري گرديد. داده‌ها با استفاده از روش تحليل رگرسيون چند متغيره به روش هم‌زمان مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفتند. نتايج پژوهش نشان داد مشكلات هيجاني و رفتاري دانش‌آموزان براساس اضطراب، احساس شايستگي و مهارت‌هاي اجتماعي قابل پيش‌بيني است (0.05 p) و 26.8 درصد از واريانس مشكلات هيجاني رفتاري را تببين مي كنند. نتيجه‌گيري مي‌شود اضطراب، احساس شايستگي و مهارت‌هاي اجتماعي مي‌تواند بر مشكلات هيجاني رفتاري دانش‌آموزان موثر باشد.