تاثير انجام خطاهاي عمدي بر نگرش به خطا و هيجان‌هاي تحصيلي دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه دوم

هدف از پژوهش حاضر تعيين اثر انجام خطاهاي عمدي بر نگرش به خطا و هيجان هاي تحصيلي دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان چگني در سال تحصيلي 1402 – 1401 بود. روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل تمام دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان چگني در سال تحصيلي 1402 1401 بود. از جامعه آماري مذكور تعداد 30 نفر (15 نفر گروه آزمايش و 15 نفر گروه گواه) انتخاب گرديد كه به روش غير احتمالي در دسترس، انتخاب و در دو گروه آزمايش و گواه به صورت تصادفي گمارش شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته نگرش به خطا (AEQ) و پرسشنامه هيجان هاي تحصيلي (AEQ)، پكران و همكاران، 2011) بود. براي تحليل داده ها از تحليل كوواريانس چندمتغيري استفاده شد. يافته ها نشان داد كه با كنترل اثر پيش آزمون، بين ميانگين پس آزمون متغير هاي نگرش به خطا و هيجان هاي تحصيلي در دو گروه آزمايش و گواه تفاوت معناداري (0.001 P) وجود دارد. بر اساس يافته هاي حاضر مي توان نتيجه گرفت كه انجام خطاهاي عمدي موجب افزايش نگرش مثبت به خطا و افزايش هيجان هاي مثبت تحصيلي در دانش آموزان مي شود.