امكان سنجي برنامه آموزشي كاركردهاي اجرايي با استفاده از واقعيت‌افزوده بر مهارت‌هاي اجتماعي كودكان مبتلا به اختلال طيف اتيسم با عملكرد بالا

هدف از پژوهش حاضر امكان سنجي برنامه آموزشي كاركردهاي اجرايي با استفاده از واقعيت افزوده بر مهارت‌هاي اجتماعي كودكان مبتلا به اختلال طيف اتيسم با عملكرد بالا بود. پژوهش به روش نيمه‏آزمايشي با طرح پيش آزمون - پس آزمون و گروه كنترل با دوره پيگيري يك ماهه بود. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي كودكان مبتلا به اختلال طيف اتيسم با عملكرد بالا در شهر تهران در سال 1402-1403بود. نمونه پژوهش بعد از غربال با توجه به ملاك هاي ورود و خروج با روش نمونه گيري هدفمند از كودكان واجد الشرايط وارد مطالعه و در دو گروه آزمايش (15نفر) و كنترل (15نفر) به شيوه تصادفي گمارش شدند. ابزار پژوهش شامل مقياس تشخيصي اتيسم گيليام  - ويرايش دوم (1994) بود. جهت تحليل داده ها، از روش تحليل واريانس با انداز‌گيري مكرر استفاده شد. يافته ها نشان داد برنامه آموزشي كاركردهاي اجرايي با استفاده از واقعيت افزوده در دو مرحله پس آزمون و پيگيري نسبت به گروه كنترل تأثير معناداري داشت (0/001 p). همچنين، اندازه اثر نشان از تأثير 0/29 درصدي برنامه آموزشي كاركردهاي اجرايي با استفاده از واقعيت افزوده بر مهارت هاي اجتماعي بود. نتيجه گيري مي شود كه براي بهبود مهارت هاي اجتماعي در كودكان مبتلا به اختلال طيف اتيسم مي توان براي آموزش كاركردهاي اجرايي از واقعيت افزوده استفاده كرد.