عنوان مقايسه شايستگي هاي حرفه اي دانش آموختگان كارشناسي پيوسته و مهارت آموزان ماده 28 دانشگاه فرهنگيان: مطالعه مبتني بر الگوي TPACK

هدف:  هدف اصلي پژوهش حاضر مقايسه شايستگي هاي حرفه اي دانش آموختگان كارشناسي پيوسته و مهارت آموزان ماده 28 دانشگاه فرهنگيان بود.روش پژوهش: اين پژوهش از نظر هدف كاربردي، از حيث رويكردكمّي، برحسب پارادايم و فلسـفه زيربنايي تصميم گرا و آينده نگر و از نظر راهبرد اجرا، علّي مقايسـه اي يا پـس رويدادي است. جامعه آماري پژوهش شـامل تمامـي معلمان دانش‌آموخته دانشگاه فرهنگيان در دوره‌هاي كارشناسي پيوسته و مهارت آموزان ماده 28 در بازه زماني 1395 تا 1399 شاغل در آموزش‌ و پرورش كشور بود. روش نمونه‌گيري، خوشه‌اي چندمرحله‌اي بود. نمونه اي به حجم440 نفر از ميان معلمان در دو گروه و پنج رشته آموزش ابتدايي، زبان انگليسي، رياضي، علوم اجتماعي و مشاوره انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات، آزمون سنجش دانش و مهارت هاي حرفه اي معلم بود كه بر اساس مولفه هاي هفت گانه مدل تي پك (TPACK)، توسط متخصصان در قالب موقعيت هاي شبيه سازي شده طراحي شد. داده‌هاي جمع آوري شده با استفاده از شاخـص هاي آمار توصيفي و آزمون t در گروه‌هاي مستقل، تحليل شد.يافته‌ها: يافته هاي پژوهش نشان داد بالاترين و پايين ترين ميانگين عملكرد به ترتيب متعلق دانش آموختگان كارشناسي پيوسته رشته هاي آموزش ابتدايي و رياضي دانشگاه فرهنگيان است. تفاوت مشاهده شده بين ميانگين عملكرددانش آموختگان كارشناسي پيوسته و مهارت آموزان ماده 28 در مهارت هاي محتوايي، پداگوژيكي و تكنولوژيكي ازنظر آماري معني دار است و اين تفاوت در مهارت پداگوژيكي و تكنولوژيكي به نفع دانش آموختگان كارشناسي پيوسته و در دانش موضوعي به نفع دانش آموختگان ماده28 است.نتيجه‌گيري: نتايج پژوهش نشان داد دانش آموختگان كارشناسي پيوسته دانشگاه فرهنگيان در دانش و مهارت پداگوژيكي و تكنولوژيكي عملكرد بهتري نسبت به مهارت آموزان ماده 28 داشته اند، در حالي كه عملكرد مهارت آموزان ماده 28 در دانش محتوايي موفق تر از دانش آموختگان كارشناسي پيوسته است. براين اساس، مي توان نتيجه گرفت علاوه بر شيوه جذب و پذيرش معلم، عوامل ديگري در تفاوت كيفيت شايستگي حرفه اي آن ها مؤثر بوده است.