اهداف و اصول يادگيري، مبتني بر مباني معرفت‌ شناختي علوم اعصاب تربيتي

هدف مقاله حاضر استخراج اهداف و اصول يادگيري بر اساس مباني معرفت شناختي علوم اعصاب تربيتي است. در اين پژوهش با روش اسنادي و تحليل مفهومي، مباني نوع اول و نوع دوم معرفت شناختي علوم اعصاب تربيتي تبيين شده اند و سپس از روش استنتاجي پيش رونده (اصلاح شده فرانكنا)، اهداف و اصول يادگيري بر اساس مباني معرفت شناختي علوم اعصاب تربيتي، با استفاده از دو قياس عملي حاصل گرديده اند. برخي از اهداف به دست آمده از اين روش عبارت اند از »مرتبط با زندگي، توصيف راه حل هاي مسئله و يادگيري، مطالعه ذهن در همه ابعاد، يادگيري بهينه، آموزش بر اساس تفاوت هاي فردي، توليد دانش معتبر و مفيد «، و برخي اصول به دست آمده باتوجه به اين اهداف و مباني نوع دوم شامل: اصل بدنمندي، اصل يادگيري غيرخطي، اصل تغيير مغز، اصل هوشياري آرميده، اصل يكپارچگي مغز، اصل ايجاد توجه و تمركز بر يادگيري است. از نتايج اين پژوهش مي توان براي بهبود و بهسازي فرايند يادگيري فراگيران در كلاس استفاده نمود. هرچند براي اعتباربخشي بيشتر، نياز به تركيب اين يافته ها و علوم تربيتي است به اين ترتيب مي توان با تركيب اين دو عرصه، پيشرفت هاي بزرگي در زمينه يادگيري به عمل آورد.