تاثير برنامه جامع فعاليت بدني مدرسه بر مهارت هاي اجتماعي كودكان داراي اختلال هماهنگي رشدي

مهارت هاي حركتي به كودك اجازه مي دهد تا كنترل بيشتري بر محيط زندگي خود پيدا كند. پژوهش حاضر با هدف تاثير برنامه جامع فعاليت بدني مدرسه (CSPAP) بر با اختلال هماهنگي رشدي انجام شد. پژوهش حاضر نيمه تجربي از نوع كاربردي با طرح پيش آزمون و پس آزمون بود. جامعه مورد مطالعه دانش آموزان 9 تا 12 ساله دختر شهرستان خرم‌آباد بودند كه از بين آنها 30 كودك كه با آزمون MABC-2 داراي اختلال هماهنگي رشدي تشخيص داده شدند از شش مدرسه در سال تحصيلي 1402-1403 بر اساس معيارهاي ورود به تحقيق، انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه تجربي ، گروه كنترل توزيع شدند. ابزارهاي استفاده شده براي جمع‌آوري داده ها نسخه اصلاح شده پرسشنامه اختلال هماهنگي رشدي فرم والدين (DCDQ-7)، برنامه هاي تمريني در سه دوره زماني قبل از مدرسه در دو زنگ تفريح در مدرسه و بعد از مدرسه (با حضور اولياء در مدرس) به مدت 8 هفته و هر هفته 5 روز اجرا شده، براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون تي همبسته و تحليل كوواريانس و از نرم افزار SPSS نسخه 19 استفاده شد. يافته‌ها نشان داد 8 هفته CSPAP تاثير مثبت و معناداري بر اختلال هماهنگي رشدي داشت. اختلال هماهنگي رشدي يك اختلال عصبي رشدي شايع كه با نقص در هماهنگي حركتي ظريف و درشت مشخص مي‌شود كه تأثير قابل‌توجهي بر فعاليت‌هاي زندگي روزمره يا بهره‌وري كودك در مدرسه دارد. نتايج اين پژوهش بهبود مهارتهاي اجتماعي و كيفيت زندگي با اختلال هماهنگي رشدي به دنبال CSPAP بوده است.