طراحي و اعتباريابي مدل پرورش رهبران سازماني با رويكرد شايستگي

هدف: رهبران شايسته و اثربخش در تعيين مسير حركت، پرورش تعهد در كاركنان و خلق موفقيت در سازمان نقش حياتي ايفا مي‌كنند. سازمان‌هاي برخوردار از رهبران شايسته و اثربخش از خلاقيت استقبال مي‌كنند، به تغييرات محيط پاسخ مناسب مي‌دهند و عملكرد سطح بالا را حفظ مي‌نمايند. بنابراين لازم است سازمان‌ها زمينه را براي رشد و توسعه رهبران اثربخش فراهم كنند. لذا هدف پژوهش حاضر ارائه مدل پرورش رهبران سازماني با رويكرد شايستگي در سازمان آموزش‌وپرورش استان قم بود.روش : پژوهش حاضر با روش آميخته (كيفي - كمي) با رويكرد اكتشافي انجام گرديد. جامعه آماري در بخش كيفي شامل خبرگان بودند كه تعداد 11 خبره تا رسيدن به شاخص اشباع نظري به‌عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. در بخش كمي نيز تعداد 196 نفر از كاركنان سازمان آموزش‌وپرورش استان قم به روش تصادفي ساده به‌عنوان نمونه آماري برگزيده شدند. جهت گردآوري داده‌هاي بخش كيفي از مصاحبه نيمه‌ساختاريافته و در بخش كمي از پرسش‌نامه برگرفته از محتواي مصاحبه استفاده گرديد. روايي و پايايي ابزارهاي بخش كيفي و كمي تأييد شد و در نهايت جهت تجزيه‌وتحليل داده‌هاي بخش كيفي از روش تحليل محتوا با روش كدگذاري باز، محوري و انتخابي و در بخش كمي از نرم‌افزارهاي اس‌پي‌اس‌اس نسخه 23 و اسمارت پي‌ال‌اس و روش مدل‌سازي معادلات ساختاري استفاده شد.نتايج: تحليل داده‌هاي بخش كيفي منجر به ارائه 4 مؤلفه (شايستگي‌هاي فردي، شايستگي‌هاي بين‌فردي، شايستگي‌هاي سازماني و شايستگي‌هاي فراسازماني)، 25 ريزمؤلفه و 116 شاخص گرديد. در بخش كمي نيز برازش مدل پژوهش به روش مدل‌سازي معادلات ساختاري تأييد شد و در نهايت توصيه‌هاي سياستي جهت استقرار و استفاده بهينه از مدل پرورش رهبران با رويكرد شايستگي به سازمان آموزش‌وپرورش استان قم ارائه گرديد.نتيجه‌گيري: سازمان‌هاي آموزشي مانند ساير سازمان‌ها به‌شدت به رهبران كارآمد و شايسته نيازمندند. پرورش رهبران با توانمندي‌هاي بالا در اين سازمان‌ها نه‌تنها به بهبود عملكرد  سازمان كمك مي‌كند، بلكه مي‌تواند تأثيرات مثبتي بر كل نظام آموزشي داشته باشد. بر همين اساس سازمان آموزش‌وپرورش به‌عنوان ستون اصلي توسعه هر جامعه، نيازمند رهبران توانمند و كارآمد است.