اثربخشي آموزش ارزش هاي اخلاقي به شيوه بازي وارسازي بر حساسيت اخلاقي و اخلاق تحصيلي دانش آموزان پسر پايه سوم ابتدايي

هدف: اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي آموزش ارزش‌هاي اخلاقي به‌شيوه بازي وارسازي بر حساسيت اخلاقي و اخلاق تحصيلي دانش‌آموزان پسر پايه سوم منطقه انزل اروميه در سال تحصيلي 1403 – 1402 انجام شد.روش: از پژوهش شبه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون - پس‌آزمون و با گروه كنترل (طرح گروه نامعادل) براي دست‌يابي به هدف استفاده شد. جامعه آماري پژوهش را تمام دانش‌آموزان پسر پايه سوم منطقه انزل اروميه در سال تحصيلي 1403 – 1402 تشكيل دادند كه تعداد آن‌ها 208 نفر بود. از بين آن‌ها با روش نمونه‌گيري غير تصادفي در دسترس يك كلاس پايه سوم به تعداد 16 نفر بعنوان گروه آزمايش و يك كلاس پايه سوم به تعداد 16 نفر به‌عنوان گروه گواه جهت مطالعه انتخاب شدند. كاربندي آزمايشي 8 جلسه‌اي براي گروه آموزش به شيوه بازي وارسازي طراحي و طي 4 هفته اجرا شد. اين برنامه با توجه به كتاب‌هاي بازي‌هاي آموزشي براي پرورش صفات اخلاقي نوشته كشاني و عابدي درچه (1396) و بازي وارسازي در يادگيري و آموزش نوشته (سانكيون، كيبونگ، باربارا و برتون، 2018) و هم‌چنين نظريه‌هاي بازي وارسازي در يادگيري و آموزش و عناصر بازي وارسازي (ورباخ و هانتر، 2012) متناسب با نيازهاي دانش‌آموزان تدوين شد. به‌منظور اعتباريابي محتوايي، برنامه آموزشي در اختيار ده نفر متخصص روان‌شناسي تربيتي، قرار گرفت تا براساس تجارب و نظرات آن‌ها برنامه آموزشي اعتبار‌يابي شود. شاخص نسبت روايي محتوايي براي برنامه آموزشي 73/0 به‌دست آمد كه با مقايسه اين شاخص با مقدار قابل قبول بر اساس روش لاوشه كه حداقل آن براي ده نفر 62/0 است، مقداري قابل قبول مي‌باشد. بر اين اساس برنامه مورد تأييد قرار گرفت و اجرا شد. براي جمع‌آوري اطلاعات از پرسش‌نامه حساسيت اخلاقي (ناروائز، 2001) و اخلاق تحصيلي گل‌پرور (1389) استفاده شد. داده‌ها در دو سطح آمار توصيفي (فراواني، درصد، ميانگين و انحراف معيار) و استنباطي (تحليل كوواريانس) با بهره‌گيري نرم‌افزار اس‌پي‌اس‌اس نسخه 27 تحليل شدند. يافته‌ها: يافته‌هاي تحليل آماري نشان داد آموزش ارزش‌هاي اخلاقي بر متغيرهاي وابسته اثر معنادار و مثبت داشته است و اثر گروه به ميزان 78/5 واحد ميانگين متغير حساسيت اخلاقي و به ميزان 49/2 واحد ميانگين اخلاق تحصيلي را افزايش داده است كه 51 درصد از واريانس يا تغييرات حساسيت اخلاقي و 43 درصد از واريانس يا تغييرات اخلاق تحصيلي ناشي از اثر متغير مستقل يا آموزش ارزش‌هاي اخلاقي است. نتيجه‌گيري: بر اساس يافته‌هاي پژوهش مي‌توان گفت برنامه آموزش ارزش‌هاي اخلاقي به شيوه بازي وارسازي موجب بهبود و افزايش حساسيت اخلاقي و اخلاق تحصيلي دانش‌آموزان مي‌شود.