تأثير تكليف درسي ترسيم الكتروكارديوگرافي بر ميزان يادگيري دانشجويان پرستاري و ديدگاه دانشجويان نسبت به آن در دانشگاه علوم پزشكي قم

زمينه و هدف: الكتروكارديوگرافي (ECG) پركاربردترين ابزار تشخيصي در پزشكي است، با وجود اين دانشجويان پرستاري در تفسير ECG با مشكل مواجه هستند كه اين امر نياز به اصلاح شيوه هاي آموزش را خاطر نشان مي كند. اين مطالعه با هدف تعيين تأثير تكليف درسي ترسيم ECG بر ميزان يادگيري دانشجويان پرستاري و ديدگاه آن ها نسبت به اين شيوه تدريس واحد درسي پرستاري مراقبت هاي ويژه انجام گرفته است. روش بررسي: اين مطالعه نيمه تجربي در مورد 52 دانشجوي كارشناسي پرستاري ترم 5 ورودي مهر و بهمن، در دانشگاه علوم پزشكي قم انجام يافت. در دانشجويان ورودي مهر، نيمه اول ترم به شيوه سنتي سخن‌راني و پرسش و پاسخ تدريس شد و در نيمه دوم علاوه بر به كارگيري شيوه‌ها‌ي مرسوم از دانشجويان خواسته شد كه ECG‌ها‌ي شايع را ترسيم كنند. در دانشجويان ورودي بهمن، زمان مداخله برعكس شد به اين معني كه ترسيم ECG در نيمه اول ترم انجام يافت. در پايان، ميزان يادگيري با توجه به نمره آزمون كتبي و ديدگاه دانشجويان نسبت به ترسيم با استفاده از پرسشنامه ارزيابي شد. تجزيه و تحليل داده‌ها‌ در نرم افزار SPSS ويرايش ۲۲ و با استفاده از آزمون هاي Mann-Whitney و Wilcoxon جهت مقايسه گروه‌ها انجام گرفت.يافته‌ها: ميانگين نمره پرسشنامه ديدگاه دانشجويان نسبت به روش ترسيم 3.34±14.86 (حداكثر 18) به دست آمد. در بيش‌تر موارد ديدگاه دانشجويان نسبت به اين شيوه آموزش مثبت يا نسبتاً مثبت بوده است. بين نمره آزمون ECG دانشجويان زماني كه ECG را ترسيم مي كردند و زماني كه ترسيم نمي‌كردند تفاوت معناداري مشاهده شد (0.001p ). نتيجه‌گيري: ترسيم ECG مي تواند در ارتقاي يادگيري واحد درسي پرستاري مراقبت هاي ويژه كمك‌كننده باشد و احتمالاً انگيزه دانشجويان را براي يادگيري افزايش دهد.