ارزيابي دروني گروه‌هاي آموزشي دانشكده دندانپزشكي رفسنجان بر‌اساس الگوي اعتبارسنجي

مقدمه براي اطمينان از مؤثر بودن آموزش عوامل تأثيرگذار بر آن بايد مشخص شود و مورد ارزشيابي قرار گيرند. اعتبارسنجي يكي از سيستم‌هاي ارزشيابي است كه با استفاده از سازوكار آن وضعيت دانشگاه‌هاي علوم‌پزشكي از‌نظر آموزشي، پژوهشي و خدماتي مشخص مي‌شود. بنابراين تحقيق حاضر با هدف ارزيابي دروني گروه‌هاي آموزشي دانشكده دندانپزشكي رفسنجان بر‌اساس الگوي اعتبارسنجي انجام گرفت.روش ها اين مطالعه توصيفي‌تحليلي در سال 1400 در دانشكده دندانپزشكي رفسنجان انجام گرفت. جمع‌آوري اطلاعات از مديران گروه و اعضاي هيئت‌علمي با مصاحبه و از دانشجويان با پرسش‌نامه صنعت‌خاني و بيماران از‌طريق پرسش‌نامه تهيه‌شده در دانشكده دندانپزشكي اصفهان صورت گرفت. داده‌ها پس از جمع‌آوري توسط نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۲ آناليز و با آمار توصيفي و آزمون‌هاي آنووا و تي تجزيه‌وتحليل شدند (0/5=α). يافته ها ميانگين نمرات 27 نفر عضو هيئت‌علمي نشان داد بيشترين ميانگين در ابعاد مديريت و سازماندهي، آموزشي، رشد حرفه‌اي و پژوهشي را به ترتيب بخش‌هاي جراحي، ارتودنسي، راديولوژي و بيماري‌هاي دهان كردند و كمترين ميانگين را بخش پريودانتيكس و در بعد پژوهشي بخش پروتز كسب كرد. به ترتيب بيشترين و كمترين رضايت 97 دانشجو با ميانگين سني 1/56±‌23/84 از بخش‌هاي پروتز و اندودنتيكس و بيشترين و كمترين رضايت 355 بيمار با ميانگين سني 10/11±33/18 از بخش‌هاي اندودنتيكس و جراحي بود (0/5=α).نتيجه گيري برخي گروه‌هاي آموزشي در حوزه‌هاي گوناگون وضعيت نسبتاً مطلوب و نامطلوب داشتند كه براي رسيدن به شرايط استاندارد و تحقق اهداف تعيين‌شده، پيشنهاد مي‌شود برنامه‌ريزي و استراتژي مناسب طراحي شود و با شناخت نقاط قوت براي بهينه‌سازي و ارتقاي كيفيت آموزشي اقدام شود.