بررسي رابطه يادگيري مشاركتي و روحيه علمي دانشجويان مقطع علوم پايه رشته پزشكي دانشگاه علوم‌پزشكي مازندران

مقدمه هدف از اين مطالعه، بررسي ارتباط يادگيري مشاركتي و مؤلفه‌هاي آن با روحيه علمي دانشجويان پزشكي مقطع علوم پايه دانشكده پزشكي ساري است. روش ها مطالعه مورد‌نظر از نوع توصيفي‌همبستگي است. در اين مطالعه 170 دانشجوي پزشكي مقطع علوم پايه دانشگاه علوم‌پزشكي مازندران با روش نمونه‌گيري تصادفي وارد تحقيق شدند. ابزار مورد‌مطالعه 2 پرسش‌نامه با عنوان يادگيري مشاركتي با 3 مؤلفه پويايي گروهي، انجام كار بر روي پروژه و بازخورد و پرسش‌نامه روحيه علمي دانشجويان بوده است. داده‌ها پس از جمع‌آوري در نرم‌افزار SPSS نسخه 20 وارد و يافته‌ها با انجام آمار توصيفي و آمار استنباطي با انجام آزمون‌هاي همبستگي تحليل شد. يافته ها در اين مطالعه ۱۷۰ دانشجوي علوم پايه از‌طريق روش نمونه‌گيري تصادفي با استفاده از جدول مورگان وارد مطالعه شدند. ميانگين نمره كلي يادگيري مشاركتي در مطالعه‌ برابر با 43/98 است كه نشان‌دهنده آن است كه در جو سازمان تا حدودي يادگيري مشاركتي وجود دارد . ميانگين نمره روحيه علمي در مطالعه ما برابر با 74/68 بود كه بيانگر روحيه علمي بالاست. روحيه علمي با يادگيري مشاركتي و تمام مؤلفه‌هاي آن ارتباط معني‌داري دارد. ميانگين نمره روحيه علمي و مؤلفه پويايي‌هاي گروهي از يادگيري مشاركتي به‌طور معني‌داري در دانشجويان دختر مورد‌بررسي بيشتر از دانشجويان پسر بود. نتيجه گيري نتايج اين مطالعه نشان از همبستگي مثبت ميان روحيه علمي و يادگيري مشاركتي ميان دانشجويان علوم پايه داشت. دانشجويان دختر به‌طور معني‌داري روحيه علمي بالاتري دارند.