تجارب مدرسين باليني در فراهم سازي جو يادگيري حمايتي براي رشد هويت حرفه اي دانشجويان علوم پزشكي

زمينه. آموزش باليني از اركان اصلي آموزش صلاحيت هاي حرفه اي در دانشجويان رشته هاي علوم پايه پزشكي است كه منجر به شكل گيري هويت حرفه اي فراگيران مي گردد. اين مطالعه با هدف كشف و تبيين تجارب مدرسين باليني در فراهم سازي جو يادگيري حمايتي براي رشد هويت حرفه اي دانشجويان رشته هاي علوم پايه پزشكي به اجرا درآمد. روش كار. مطالعه ي حاضر، يك مطالعه ي كيفي با رويكرد تحليل محتوايي قراردادي است. داده ها از طريق مصاحبه نيمه ساختار يافته با مدرسين باليني و دانشجويان رشته هاي علوم پايه ي پزشكي جمع آوري گرديد. جمع آوري داده ها تا رسيدن به اشباع داده ادامه يافت. جهت استحكام مطالعه از چهار معيار گوبا و لينكلن (Lincoln and Guba) شامل؛ مقبوليت، اطمينان پذيري، باورپذيري و انتقال پذيري و نيز از نرم افزار MAXQDA10 براي مديريت داده ها استفاده گرديد. مصاحبه ها به روش تحليل محتوايي تجزيه و تحليل گرديدند. يافته ها. از تحليل مصاحبه ها، سه درون مايه تحت عناوين: استاد باليني به مثابه معمار جو يادگيري محور ، ايجاد جو حمايتي و ديد كل نگر به فرآيند آموزش و نيازهاي دانشجويان استخراج گرديد. نتيجه گيري. مدرسين باليني با فراهم ساختن جو حمايتي، توجه به ابعاد مختلف انساني، رعايت اصول رفتار و تعهدات حرفه اي و توجه ويژه به نيازهاي فراگيران مي توانند فرصت هاي يادگيري مناسبي را براي شكل گيري هويت حرفه اي فراگيران فراهم ساخته و احترام به ارزش هاي حرفه اي را به فراگيران بياموزند. آنها همچنين به عنوان رايزن حرفه اي و الگوي نقش مي توانند در توسعه ي مهارت هاي فراشناختي فراگيران و ارتقاي صلاحيت حرفه اي دانشجويان گام بردارند.