اثربخشي مشاوره گروهي شناخت‌درماني مبتني بر ذهن آگاهي بر اعتياد به اينترنت و اهمال‌كاري تحصيلي در دانش‌آموزان متوسطه دوم

هدف مطالعه حاضر بررسي اثر بخشي مشاوره گروهي شناخت درماني مبتني بر ذهن آگاهي بر اعتياد به اينترنت و اهمال كاري تحصيلي در دانش آموزان متوسطه دوم بود طرح پژوهش نيمه آزمايشي و از نوع پيش آزمون پس آزمون و پيگيري دوماهه با گروه گواه بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان تاكستان در سال تحصيلي ۱۴۰۰ ۱۳۹۹ .بود نمونه مورد نظر شامل ۳۰ دانش آموز پسر مقطع متوسطه دوم بود كه به روش در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش (۱۵ نفر) و گواه (۱۵ نفر) گمارده شدند. سپس گروه آزمايش ۱۰ جلسه ۹۰ دقيقه مشاوره گروهي شناخت درماني مبتني بر ذهن آگاهي دريافت كرد و گروه گواه مداخله اي دريافت نكرد. براي جمع آوري دادهها . پرسش نامه اعتياد به اينترنت يانگ (IAQ) و پرسش نامه اهمال كاري تحصيلي (PASS) به كار برده شد براي تجزيه و تحليل دادهها از آزمون تحليل كوواريانس چند متغيري اندازه گيري مكرر و آزمون تعقيبي بنفروني و نرم افزار ۲۶ SPSS استفاده شد. نتايج مقايسه گروه آزمايش و گواه نشان داد مشاوره گروهي شناخت درماني مبتني بر ذهن آگاهي در اعتياد به اينترنت دانش آموزان متوسطه دوم تأثير معنادار داشته است (۰/۰۱ P). همچنين مشاوره گروهي شناخت درماني مبتني بر ذهن آگاهي بر اهمال كاري تحصيلي نيز تأثير معنادار داشته است (۰/۰۱ P). باتوجه به يافته ها ميتوان گفت مشاوره گروهي شناخت درماني مبتني بر ذهن آگاهي يك مداخله مؤثر در زمينه كاهش اعتياد به اينترنت و اهمال كاري تحصيلي دانش آموزان متوسطه دوم است.