اثربخشي بسته‌ آموزشي مبتني بر كاركردهاي‌اجرايي بر حافظه‌ كاري و انعطاف‌پذيري شناختي دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف تعيين تأثير بسته آموزشي مبتني بر كاركردهاي اجرايي برانعطاف‌پذيري‌شناختي و حافظه‌كاري دانش‌آموزان انجام شد. اين پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون پس آزمون به همراه گروه گواه بود. جامعه آماري تمام دانش‌آموزان پسر كلاس پنجم ابتدايي شهرستان شهرضا در سال تحصيلي 1400- 1399 بودند كه  از اين جامعه تعداد 40 دانش آموز با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 20 نفري آزمايش و گواه جايگزين شدند. گروه آزمايش تحت 10جلسه آموزش مبتني بر كاركردهاي‌اجرايي قرار گرفت؛ درحالي كه گروه گواه هيچ مداخله اي دريافت نكرد. فرايند جمع آوري داده ها در مرحله پيش آزمون و پس آزمون با مقياس انعطاف پذيري شناختي دنيس و وندروال (2010) و آزمون سنجش حافظه‌ كاري دانيمن وكارپنتر (1980) براي همه شركت‌كنندگان در دو گروه انجام گرفت. داده هاي گردآوري شده با روش تحليل كواريانس مورد تحليل قرار گرفت. نتايج  نشان داد كه آموزش مبتني بر كاركردهاي‌اجرايي باعث افزايش انعطاف‌پذيري شناختي و حافظه‌كاري دانش‌آموزان  گروه آزمايش در مقايسه با گروه گواه در پس آزمون شده است (0.05 P). با توجه به نتايج حاصل شده، بسته آموزشي مبتني بر كاركردهاي‌اجرايي مي تواند براي افزايش انعطاف‌پذيري شناختي و حافظه‌كاري دانش آموزان  در مدارس و مراكز آموزشي مورد استفاده قرار گيرد.