طراحي برنامه آموزشي كاركردهاي اجرايي و مطالعه اثربخشي آن بر ارتقاي همدلي كودكان مبتلا به نارسايي توجه / بيش‌فعالي

اين پژوهش با هدف تعيين اثربخشي بستۀ آموزشي كاركردهاي اجرايي بر ارتقاي سطوح همدلي در كودكان با اختلال نارسايي توجه / بيش‌فعالي انجام شد. روش پژوهش، نيمه‌آزمايشي با پيش‌آزمون پس‌آزمون همراه با گروه كنترل بود. جامعه‌ي پژوهش شامل تمامي كودكان 6 تا 8 ساله‌ي تبريزي بودند كه از بين آنها 30 نفر به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش (15) و كنترل (15) قرار گرفتند. سپس پرسشنامه همدلي شناختي و عاطفي گريفيت(GEM) توسط والدين هر دو گروه تكميل گرديد. پس از اجراي پيش‌آزمون، گروه آزمايش تحت آموزش برنامه كاركردهاي اجرايي قرار گرفت، اين برنامه توسط پژوهشگران طراحي شد كه شامل 24 جلسه بود كه در آن 4 مهارت(حافظه كاري،‌ بازداري،‌ انعطاف‌پذيري و توجه) آموزش داده مي شد، در اين مرحله كودكان گروه كنترل هيچ آموزشي دريافت نكردند و دوباره پس‌آزمون اجرا شد و داده‌هاي به‌دست آمده از پيش‌آزمون و پس آزمون با استفاده از روش تحليل كواريانس مورد تحليل قرار گرفتند. اطلاعات به دست آمده نشان دهنده‌ي تفاوت معني‌داري بين دو گروه كنترل و آزمون در نمرات متغير پس آزمون همدلي بعد از تعديل تأثير پيش آزمون همدلي مي‌باشد (P 01). بر اساس پژوهش حاضر مي توان چنين مطرح كرد كه، ارتقاء كاركردهاي اجرايي موجب ارتقاء سطوح هم دلي در كودكان با اختلال نارسايي توجه /بيش فعالي مي گردد.