تاثير آموزش ذهن‌آگاهي بر افزايش توجه و كنترل پرخاشگري در هنرجويان موسيقي 7 تا 12 سال

پژوهش حاضر با هدف تعيين تاثير آموزش ذهن‌آگاهي بر افزايش توجه و كنترل پرخاشگري در هنرجويان موسيقي 7 تا 12 سال آموزشگاه‌هاي موسيقي صورت گرفت. روش پژوهش حاضر نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش شامل كودكان هنرجوي موسيقي در آموزشگاه موسيقي خانه هنر شهر تهران در زمستان 1399 و بهار 1400 بود. از اين جامعه تعداد 30 كودك به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه، (هر گروه 15 نفر) گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه پرخاشگري كودكان واحدي و همكاران (1387) و آزمون توجه مانلي و همكاران (2001) بود. گروه آزمايش هشت جلسه مداخله ذهن‌آگاهي طبق پروتكل ارائه شده توسط باير (2006) را دريافت كردند ولي گروه كنترل هيج مداخله روان‌شناختي دريافت نكردند. علاوه بر شاخص‌هاي توصيفي از تحليل كوواريانس چندمتغيره براي تحليل داده‌ها استفاده شد. نتايج بدست آمده نشان داد كه آموزش ذهن‌آگاهي بر بهبود توجه (توجه پايدار، توجه انتخابي و كنترل توجه) و كاهش پرخاشگري (كلامي - تهاجمي، فيزيكي – تهاجمي، رابطه‌اي و خشم تكانشي) كودكان هنرجوي موسقي اثربخشي معناداري دارد (0/05 P). نتيجه پژوهش بيانگر اين بود كه استفاده از ذهن‌آگاهي به عنوان يك درمان روان‌شناختي جهت بهبود توجه و كاهش پرخاشگري در كودكان هنرجوي موسقي مورد توجه و استفاده قرار گيرد.